新课标下高中政治课的教学反思.pdfVIP

新课标下高中政治课的教学反思

摘要：新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和

具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学

习为目的。在这样的背景下，作为政治教师在积极地参与这场课程改革之中的同

时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，以适

应新课程目标的要求。

关键词：高中政治；新课标；课堂教学；反思

教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行

为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，

或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升

教学实践的合理性，提高教学效能。作为教师，能及时地对课堂教学进行反思具

有十分重要的意义和作用。通过反思，我们可以不断发现课堂教学的不足。同时，

经过反思，我们能积累好的教学经验，并对不良的教学行为、方法和策略进行改

善和优化，提高教学能力和水平。

一、基本步骤

1、描述。它是回答“我在做什么”、“我的困惑是什么”等问题，可通过写日

记、随记的方式来帮助反思。

2、领悟。它是回答“这意味着什么”的问题，以揭示指导教学行动的自我诠

释理念。随着对教学事件的描述和分析，教师能对自己的教学方式方法有进一步

了解。

3、正视。它是回答“我怎么会这样”的问题，是对自己的假设、价值观、信

念和其他力量如何影响实践作出解释。

4、改进。它是回答“我怎样才能用不同方式做好这件事”的问题，其目的是

正视问题并改进实践。反思的基础是自我认知，反思的结果是对自己教学工作的

调整和改进。

二、反思内容

1、写成功之处。写成功之处就是将教学过程中达到预先设计的目的，引起

师生教学共鸣的做法。可以把巧妙的新课程导入形象贴切的比喻、合理的时间分

配、留有悬念的结束语等记录下来，为以后的教学提供参考。

2、写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处。写不足之

处就是将处理不当的教学重点难点，安排不妥的教学内容记录下来，使之成为教

学所应吸取的教训。如果每次教学后都能仔细查找教学中的不足或失误，有的放

矢地寻找办法，就会逐渐的聪明起来。在教学中，对不理想的课认真反思，找出

不足，记录在案，使自己今后在上同类型课时不出现类似情况。

3、写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情

感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”

常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而

烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生创新之处。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们独特的

见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于学生对文本的独特理解、源于学

生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。在教学过程中，那些我们

并不经意的东西，其实是最宝贵的教育财富。学生的学习过程是一个积极的认知

过程，有时学生对问题的理解甚至优于教师预先设计的方案，在教学中，要十分

注意学生的“问题问答”、“练习答案”、“讨论发言”，对有用的东西，经整理记录，

充实自己的教学。

5、写学习心得。写学习心得就是把报刊上介绍的对自己有启发的教学经验、

学法指导、试题研究及公开课教学的收获记录下来，写在相应章节的教案后面，

在今后的教学中消化吸收，变成自己的。例如在一次县教研会之后，我觉得作为

一名政治教师，除了要有过硬的专业知识外，还应主动收集其他学科知识以及时

政热点，以提高自身的文化修养，扩大知识面。特别要充分利用现代网络信息技

术来收集和查阅资料，以弥补自己知识的不足。

6、写改进意见和措施。写改进意见和措施，是针对本节课的教学效果及存

在的问题，通过进一步对教材的研读或通过对以往自己或他人的教学行为比较，

从中发现的教育智慧，写出改进意见，以期在下一个班级或下一轮教学中完善提

高，避免出现类似的错误或不足。

三、注意事项

1、把握好反思文体。教学反思可以是教后记，教育随想，情景记录，案例

分析，问题争鸣等。内容可以一事一议，一得一记，有感而发，求真务实，能真

实反映自己在新课程课堂中的思考、发现、感悟、体会或困惑。在记录语言上，

理论性东西可以少写，尽量用描述性的语言，把问题或闪光的东西记录下来，这

能够及时地有针对性地发现自己的长短处，长期积累就会提高教学质量和写作水

平。

2、把握好亮点捕捉。