统编（部编）版语文6年级下册 第2单元 语文园地二 课件（共31张PPT）.pptxVIP

语文园地RJ六年级下册

读一读，找规律。点拨：本次“口语交际”要求我们阅读名著，并对名著中的人物作出自己的评价。评价时首先要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从这些句子中往往能看出一个人的性格。其次，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的、多面的。

（1）选择自己最喜欢或印象最深刻的一部名著中的某一个人物，想一想他（她）都做了什么事？他（她）有什么特点？（2）结合与人物相关的具体情节，尤其是对人物的语言、动作、神态等的具体描写，感受人物的性格特点。（3）从不同的角度对人物进行立体的、多面的评价。交流指导

在我眼中，鲁滨逊是一个聪明能干、充满自信、永不放弃的人。就像《鲁滨逊漂流记》中写的那样：“12月20日，我把一切东西都搬到洞里，并开始布置我的屋子。我把一些木板搭起来，做成一个碗柜，摆放食物。但我的木板却明显的小了点儿，这时，我又做了一张桌子。”鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极地改善生存环境。这种生存的勇气和经验，值得我们学习。交流范例

我最近在读《红楼梦》。我觉得主人公林黛玉是个秀外慧中、惹人怜爱、多愁善感的人。她天生丽质，气质优雅绝俗，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”。她父母双亡、寄人篱下，处在“一年三百六十日，凤刀霜剑严相逼”的贾府的恶劣环境中，黛玉的生活正如探春所说：“外头看着光鲜，其实十分难熬。”但是她也有着青春少女的活泼和热情，并非终日都活在哀愁之中。

我对《三国演义》中的诸葛亮敬佩万分。他舌战东吴群儒,批判了主和派的观点，坚定了孙权抗曹的决心；他以高超的智慧，破除了周瑜嫉贤妒能而制造的障碍；他帮助周瑜火攻曹军；他妥善安排了对曹军的追击，并乘机扩大了刘备的势力。

读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。镇上的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着两个获救的孩子又亲又吻…泪如雨下，洒了一地。

过了二十三，大家就更忙，春节眨眼就要到了啊。

住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。盼望饿安静喜欢厚·····················点拨：读这三个句子，可以看出加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作反复，目的是为了强调某种意思，突出某种情感等。

从“盼望 饿 安静 喜欢 厚”这几个词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。练一练，学运用。（1）我已经两天没有吃东西了，饿得前胸贴后背了。（2）自习课上，教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。

我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。如：（1）地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？（2）医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就好了一大半。

1这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。译者：俞东明陈海庆这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时下面是不同译者笔下《汤姆?索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个？

读一读，找规律。点拨：本题的目的是让学生学会对比阅读，体会同一句子的不同表达方法。这些句子是《汤姆·索亚历险记》的不同译本对个别场景的描写。每一列表达的意思相同，第一列是对汤姆和贝奇得救后小镇壮观场景的描写，第二列是对人们激动心情的描写，第三列是本书的不同译者。

我更喜欢译者俞东明、陈海庆翻译的句子，语言更简洁、凝练，能够生动地再现当时的情景，并且“前所未有”“辉煌”“泪水如雨”用词恰当，符合汉语的表达习惯。

读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么。练一练，学运用。（1）他带着可怕的怒气大声嚷道，由于一阵控制不住的激情发作，他跺着脚，发出呻吟。（2）他喊道，那股激烈劲儿让人害怕，跺着脚，在一阵突然发作的不可控制的激动中呻吟起来。示例：我喜欢第一句。第一个句子更符合汉语的表达习惯，句子结构清晰，语气连贯自然。

我拓展，我积累。在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。1.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。——《安娜·卡列尼娜》2.一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 ——《老人与海》3.如果冬天来了，春