《端午粽》教学设计公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

部编本义务教科书语文一年级下册课文第10课

xxx

（共2课时第1课时）

一、教材解析

《端午棕》是部编语文一年级下册第四单元的一篇课文，选自作家xxx写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子，味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去，第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

本文的重点是：能正确朗读课文，读好长句子；正确认读生字新词，正确读写生字；难点是：读好2、3自然段里面的长句子，了解词语和句子的意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐。

《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。因此本课的设计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字。识字教学是低年段语文教学的重中之重，课堂上，我试图引领学生通过看字形、编字谜、观察汉字演变等多种方式，互动生成，这样学生识字就不会感到枯燥乏味。基于学生有一定的写字经验，我把写字教学分两部分，对比较难写的三个字着重指导，采用学生观察、教师范写、观看视频、展示讲评等办法引导学生把字写端正、写美观，其他几个不太难的字学生自学。本文第2、3自然段中长句子较多，学生要读好有一定的难度。课堂中，我采用教师xx、教师讲解方法并领读、学生自由读、指名读、小组比赛读等多种方式，引导学生把课文读正确、读流利，在读中感悟到端午节家庭吃粽子的快乐。为了激发学生的学习兴趣，我在课一开始用学生喜爱的猜谜活动导入，紧接着播放丰富多彩的端午节活动图片，把学生的学习兴趣点燃。我还以课文第二段内容创编儿歌，学生在兴趣盎然的朗读中既巩固了字词，又进一步理解熟记课文内容。

二、教学目标

1.通过看字形、编字谜、展示汉字演变等方法，识记“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，认识新偏旁“立字旁”和“米字旁”。

2.通过看视频、教师范写、展示讲评等方式，正确书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

3.通过图文结合、做动作、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、裹着”等词的意思。

4.借助生动的画面，通过教师范读、学生自由读、齐读、同桌合作读、小组比赛读等方式，正确、流利地朗读课文，感悟端午节家庭吃粽子的快乐。

三、教学准备

词语卡片教学相关的课件（教师）

预习课文做好生字卡片（学生）

四、教学过程

一、谜语激趣，导入新课

（一）老师知道你们很喜欢猜谜语，今天我给大家带来一则谜语，请看大频幕：外面绿绿的，里面白白的，吃起来黏黏的。（打一食品）

（二）学生猜出谜底后出示粽子的图片，问：你们喜欢吃粽子吗？知道人们什么时候包粽子？

（三）教师边展示端午节各种活动的图片边向学生介绍：端午节是我国的传统节日，在每年的五月初五，这一天，很多地方有赛龙舟，包粽子，喝雄黄酒，家门口放菖蒲等风俗。在我们这里，端午有吃粽子的习惯。今天我们就来学习一篇有关端午节吃粽子的课文，请大家举高手和老师一起写题目：端午粽。

（四）学习“端、午、粽”三个生字。

1.读准音：指名正确拼读字音，全班齐读。

2.记住形：这三个生字你怎么记？

学习新偏旁“立字旁”和“米字旁”。午：猜字谜“牛字不出头”。粽：因为粽子里包的是米，所以是米字旁，编顺口溜：老祖宗用米包粽子。

3..导入：课文会向我们介绍什么呢？让我们赶快打开书本去读读吧。，

二、初读课文，自学生字

（一）听老师范读课文，注意生字的读音，长句子的停顿。

（二）学生自由朗读课文，提出自学要求：

1.边读边圈画生字，2.借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，把句子读通顺。

（三）检查自学情况。

1..出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“端间真分念”和翘舌音“肉知据”。

2.说说自己记忆生字的好方法，四人小组相互交流，全班交流。预设：

米：播放“米”字演变的视频；

间：门＋日；编字谜：日子门里过。“门”里可换哪些字成另外的字？（问、闻、闪闷……）

真：“真”与“直”比较，组词：认真真好真心等

豆：我这样记字形：一口吃掉碗里两颗豆。你知道哪些豆？

肉：内＋人

带：启发想象：这个字上面这么多的竖，就像一条条带子

3.学生开火车认读生字。

4.认读词语。（大屏幕出示）

端午节粽子总会箬竹叶糯米中间真是十分红豆鲜肉带回去知道据说纪念

（1）同桌互读。（2）小组比赛朗读。

三.再读课文，检查纠错

（一）过度：同学们真棒，这