语文人教七年级下册-13.1[教学课件]写作抓住细节.pptxVIP

抓住细节写作

他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。本单元中课文的作者或课文中的人物，哪一个人符合上述的描写？

1．我们学过的课文中有许多经典的细节描写，以小组为单位进行整理，然后品味其中的传神之处，并分析其运用的描写方法。学以致用

学以致用一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——《阿长与〈山海经〉》运用动作描写，突出了阿长睡相的难看，表现出阿长粗俗、率性的性格特点；同时，也写出了“我”对阿长的无可奈何和厌恶。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》运用语言描写，说明阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱——惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出