大学语文 教案 第六课 阁夜.doc

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第一单元第六课阁夜

教学目标：

一、有感情地朗读诗歌，把握全诗的感情基调

二、了解《阁夜》的艺术风格，领会诗歌内涵

三、理解杜甫忧国忧民的情怀，培养爱国情感

重点、难点：

重点：结合时代背景，把握诗歌的内容。

难点：理解诗歌悲凉、超然的思想感情。

教学方法及教具应用：

教学方法：讲授法、讨论法、讲练综合法、诵读法

教具：PPT课件、图片

板书设计：

1.作者简介

2.背景介绍

借景抒情，慨叹人生凄苦之境

寓情于景，传达沉郁悲慨之情

3.诗歌赏析

感时伤事，表露忧国忧民之心

感怀名士，倾诉无边寂寥之苦

4.意象品读

后记：

教案内容

教学过程：

一、导入新课

韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”上一课，我们与“诗仙”李白一路相伴，“登临凤凰台”，回望天荒地老的历史变迁，倾听悠远飘忽的传说故事，体会了诗人深沉的历史感喟与清醒的现实思索。今天，让我们一起走进《阁夜》，跟随唐代另一位伟大诗人——“诗圣”杜甫，去遥望壮丽的峡江夜景，聆听悲壮的号角鼓声，细品悲凉哀伤的人生感慨。

二、讲授内容

（一）作者简介

1.人物生平

杜甫（712—770年），字子美，河南巩县人，自称少陵野老，世称杜少陵。天宝年间到长安，仕进无门，困顿十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。“安史之乱”开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（759年），他弃官西行，定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年。后漂泊在湖北、湖南一带，因贫苦、病痛而去世。杜甫是伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

2.诗歌创作

杜甫的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负；他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会的黑暗都给予批评和揭露；他同情人民，甚至甘愿为解救人民苦难而自我牺牲。所以，他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，其丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了“安史之乱”前后广阔的社会生活画面，被称为一代“诗史”。杜甫诗歌“沉郁顿挫”，篇章结构富于变化，语言讲求炼字炼句。杜诗兼备众体，除五古、七古、五律、七律外，他还写了不少排律、拗体。艺术手法也多种多样，是唐诗思想艺术的集大成者。

3.艺术成就

杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。作为新乐府诗体的开路人，其乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五古、七古长篇，亦诗亦史，铺叙的同时，又着力于回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五律、七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到成熟的阶段。杜甫还继承了汉魏乐府“感于哀乐，缘事而发”的精神，摆脱乐府古题的束缚，创作了不少“即事名篇，无复依傍”的新题乐府，如著名的“三吏”“三别”等，死后受到韩愈、元稹、白居易等人的大力揄扬。杜诗对元白诗派的“新乐府运动”的文艺思想及李商隐的近体讽喻时事诗影响甚深。但杜诗受到广泛重视，是在宋以后。王安石、苏轼、黄庭坚、陆游等人对杜甫推崇备至，文天祥更以杜诗为坚守民族气节的精神力量。杜诗的影响，从古到今，早已超出文艺的范围。

（二）创作背景

“阁夜”，即西阁之夜。该诗是公元766年（大历元年）冬，杜甫寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时蜀中军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地，致使蜀中大乱。动乱的社会背景下，又恰逢其好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，诗人感时忆旧，写下了这首诗。

（三）诗歌赏析

1.诵读

阁夜

杜甫

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

2.注释

[1]阴阳：指日月。

[2]短景：指冬季日短。景：通“影”，日光。

[3]霁：雪停。

[4]三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘峡在夔州东。

[5]野哭：战乱的消息传来，千家万户的哭声响彻四野。

[6]战伐：崔旰之乱。

[7]夷歌：指四川境内少数民族的歌谣。夷，指当地少数民族。

[8]卧龙：指诸葛亮。《蜀书·诸葛亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。’”跃马：指公孙述。字子阳，扶风人。西汉末年，天下大乱，他凭蜀地险要，自立为天子，号“白帝”。这里用晋代左思《蜀都赋》中“公孙跃马而称帝”之意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中提到。

[9]人事：指交游。音书：指亲朋间的慰藉。漫：徒然、白白的。

3.翻译

冬天到了，白天的时间就越来越短；漫天的雪在这个寒