7课《玻璃》学历案.docx

第7课《玻璃》

【课题与课时】

青岛版小学科学三年级下册第一单元第7课

【课标要求】

描述某些材料的透明程度，说出它的主要用途。

【学习目标】

1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。知道不同的玻璃透明程度不一样。了解玻璃在生活中的应用。

2.在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。能选择恰当的实验器材进行实验研究。

3.能在好奇心的驱使下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣。

设计说明：《玻璃》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《生活中的材料》单元的第一课时。本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。

【评价任务】

任务一：玻璃有哪些特点？（检测目标1）

任务二：比较不同玻璃的透明程度？（检测目标2）

任务三：玻璃在生活中有哪些用途？（检测目标3）

【资源与建议】

1.第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光”引发学生思考：这是利用了玻璃的什么特点呢？

2.第二部分活动过程。首先根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、易碎的特点，然后引导学生自由探究，用自己的方法了解玻璃还有什么特点，同时要提示学生注意安全，在观察中不要让玻璃伤到手；在了解了一般的玻璃有透明的特点以后，引导学生对不同的玻璃进行比较，发现不同的玻璃透明程度不同。在此基础上，使学生认识到不同性的玻璃用在不同的用途上。

3.第三部分拓展活动。在认识了玻璃的特点基础上，观察并记录其他透明材料在生活中的应用，拓宽学生的知识面，进一步认识到透明材料在生活中的用途。

【学习过程】

课前探究

调查了解：生活中的玻璃制品有哪些？把它的名字写下来。

《

《玻璃》课前预习单

我观察到玻璃制品是：

任务一：探究玻璃的特点。（3个层次）

1、整体感知：根据生活经验说一说自己知道的玻璃特点，并说说理由。

2、细致观察：隔着玻璃看景物，说一说发现，认识到普通玻璃有透明的特点。

3、深化认知：用手捏一捏玻璃，发现玻璃表面光滑，较硬。

我知道普通玻璃的特点（用√号标出）

硬度高

易碎

透明

设计意图：低年级已经会辨别生活中常见的材料，认识了一些生活中常见的材料，本课是在此基础上，以玻璃为切入点，了解玻璃的两个特点。

任务二：探究不同玻璃的透明程度。（检测目标2）

1.刚才我们研究玻璃的特点，用的是最普通的玻璃。其实生活中的玻璃还有很多种，一起来看。

展示：玻璃分类：平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、夹丝玻璃、钢化玻璃

2.不同的玻璃，它们的透明程度一样吗？

出示实验材料：大小、厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃。

提出问题：是不是所有玻璃的透明程度都一样呢？怎样验证不同玻璃的透明程度呢？

通过用不同的玻璃片，透过玻璃片看书上的字，以此来验证玻璃的透明程度是否一样。

探究玻璃的透明程度实验记录表

物品名称

字母卡片

图片

平板玻璃

磨砂玻璃

压花玻璃

总结：厚度相同的玻璃中，平板玻璃的透明程度最高；磨砂玻璃、压花玻璃的透明度不高。

设计说明：通过展示不同的玻璃，字的清晰程度是不同的，其目的是比较不同玻璃的透明程度。

任务三：玻璃在生活中的应用。（检测目标2、3）

不同的玻璃具有不同的性能，生活中正是因为它的性能不同，人们才把它用到不同的地方，生活中玻璃的应用非常广泛，你知道哪些？

2.展示图片：灯泡、汽车上的挡风玻璃、体温计、玻璃装饰品、玻璃门、窗等。

设计说明：使学生了解到生活中透明材料的用途，观察到不同的场合用到的材料性能不同，知道人们针对材料的优缺点对材料进行改进。

【检测与作业】

1.选择题（检测目标1）

（1）下列材料是玻璃的（）

a.课桌

b.窗户

c.书本

2.填空题（检测目标2、3）

（1）不同的玻璃透明程度_______。

（2）玻璃在生活中的应用有_____________。

设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“玻璃透明易碎的特点”这一知识点进行总结，使学生意识到玻璃在日常生活中的应用。

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.观察生活中的其他的动物，找一找是它们是怎样用四肢适应环境的？

设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成玻璃透明易碎的特点逻辑结构。反思2在本课学习的基础上，了解周围的事物，通过观察生活中的物品进一步激发其科学探究兴趣，提升自身的科学素养。