11课 《植物的花》学历案.docx

小学科学

【课题与课时】

青岛版小学科学三年级上册第四单元第11课《植物的花》1课时

【课标要求】

12.3列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。

7.3说出植物的某些共同特征。

【学习目标】

知道植物的花分为完全花和不完全花花的各部分，作用不一样，知道预防花粉过敏的方法。

在教师引导下，能按照由外到内的顺序解剖桃花，认识各部分的名称及特点，学会健康生活。

能在好奇心的驱使下，对不同植物的话表现出探究兴趣。

树立保护植物的意识。

设计说明：围绕课标要求，运用多种感官观察花的特点，提高学生归纳总结的能力并学会借助工具对花进行解剖，培养学生的动手能力，认识花的构造以及各部分的功能，最后进行思想升华，树立保护植物的意识，从小做起，从我做起。

【评价任务】

任务一：认识花的构造。（检测目标1）

2.任务二：花的各部分有什么功能？（检测目标2）

3.任务三：花与我们的生活有什么关系？（检测目标3）

【资源与建议】

教科书首先提出问题:“我们周围有形态不同、颜色各异的花朵，它们有哪些相同的部分？”意在提示学生在欣赏美丽花朵的同时，能够提出一些科学问题。

材料包呈现了桃花，百合花等，意在为学生准备课上探究材料提供明确指向。桃花是完全花，可用来解剖，让学生认识花的构造。百合花的柱头比较黏，又有特殊的香气，可让学生用来研究花各部分的功能。

【学习过程】

任务一：认识花的构造。（检测目标1）

交流自己知道的多种花的名称，并试着说说他们有哪几部分组成。

分小组观察桃花，说出桃花的结构特点。

分小组解剖桃花。

小组代表在全班交流汇报活动过程。

观察黄瓜花，月季花，白菜花，百合花等多种花（或图片），说出这些花的结构。

归纳总结:桃花由花萼，花冠，雄蕊，雌蕊四部分组成，在一朵花中，这四部分齐全的叫作完全花，缺少一部分、两部分或三部分叫作不完全花。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流，发言时声音洪亮；（2）学生认识镊子，明确镊子的使用方法。（3）学生汇报时，按照从外到内的顺序，说一说各种花的结构，并尝试给观察过的花分类。

设计说明：任务一中的活动1是让学生列举我们生活中常见的花；活动2是让学生对于花的共同特点做出猜测；活动3、4解剖桃花：要让学生学会如何使用工具去解剖花朵；活动5是活动3、4的进阶，可以让学生充分认识完全花和不完全花。

任务二：花的各部分有什么功能？（检测目标2）

选择不同的花，观察他们各部分的特点及功能，然后进行解剖，最后交流汇报。

观看蜜蜂、蜂鸟给花传粉，玉米花随风飘摇的视频或图片，观察这些花有什么特点，分析它们是怎样传播花粉的？交流汇报。

总结，有些植物依靠昆虫传播花粉，有些植物依靠风传播花粉。

阅读资料了解人工授粉，知道人工授粉的相关知识，认识到人工授粉的意义。

评价标准：（1）通过用眼睛看，用鼻子闻，用手触摸等认识花的各部分结构特点并学会正确的解剖方法；（2）学生充分交流对传粉的认识，知道不同的植物有不同的传粉方式；（3）语言表述清晰有条理。

设计说明：让学生在基于上个活动所学知识的基础上，通过用眼睛看，用鼻子闻，用手触摸等认识花的各部分结构特点，进而明确其各部分的功能；通过对课外知识的拓展明确人工授粉的意义，。

任务三：花与我们的生活有什么关系？（检测目标3）

小组讨论我们生活中哪些地方用到了花及其制品？

小组代表交流汇报，并举例说明花与我们生活的关系。

思考：你了解花粉过敏吗？主要症状是什么？

全班交流。

总结：花粉过敏的主要症状及造成花粉过敏的主要原因。

分小组讨论怎样预防花粉过敏呢？

小组代表全班交流汇报。

总结：外出时戴口罩，关闭门窗，涂抹药物，避免到花草茂盛的地方等。

评价标准：（1）表述语言清晰有条理。（2）回答问题时做到有理有据。

设计说明：可以让学生课前搜集预防花粉过敏的相关资料，通过汇报交流，实现资源共享；也可以播放防治花粉过敏的视频资料，认识预防花粉过敏的方法。

【检测与作业】

我知道桃花各部分的名称:

2.我知道花各部分的功能

名称

功能

我知道的花与我们生活的关系。

设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对花的结构与功能这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.查阅资料，制作花的标本。

设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，通过查阅资料，自主制作花的标本，进一步激发其科学探究兴趣，提升自身的科学素养。