2023年人教版数学六年级上册分数混合运算优秀教案(优选3篇).pdfVIP

人教版数学六年级上册分数混合运算优秀教案（优选３

篇）

〖人教版数学六年级上册分数混合运算优秀教案第【1】篇〗

学习目标：

1.知道分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是

一样的，会计算分数混合运算。

2.能利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

重点与难点

重点：用分数混合运算解决简单的实际问题。

难点：“连续求一个数的几分之几是多少”的每一步中单位“1”

的确定。

关键问题

分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的关系。

学习方法

1.自主探究学习法

2.小组合作学习法

3.展示交流学习法

教学过程

一、创设情境，问题呈现

利用PPT提出本课学习要求。

1.课前教师下发《问题解决-评价单》

2.课件呈现问题。

3.教师提出本节课的学习要求。

【期望的学生行为：1．明确本节课研究的问题。2．端正学习态

度，全身心的投入。】

二、自主学习，合作讨论

学生主持组织“解决型”小组合作讨论。

【教师旁白】下面针对上节课的生成问题和《问题解决-评价单》

上的【教师预设问题】在小组内进行讨论，并做好班级展讲准备。

1.在学生讨论时，教师巡视指导，参与学生的交流，就不能达成

共识的问题，提供指导性意见。对学困生进行关注和指导，同时重点

关注学生对问题的讨论情况。

2．教师认真倾听学生的交流，搜集共性问题。

【期望的学生行为：1．针对上节课的生成问题和《问题解决-评

价单》上的【教师预设问题】在小组内进行讨论交流。2.学科长要发

挥作用，学科长根据学生学习情况进行合理分工，关注小组每一位成

员的学习状况，使本组学生积极参加小组讨论，发表自己的见解，提

出问题，互相纠正补充，并做好记录。3．小组内解决不了的问题可

以在组间交流。学科长组织学生在讨论中进行展写，并做好班级展讲

准备。】

三、展示交流，规范评价

学生主持组织展讲解决。

1.教师视学生展示情况展讲情况给予智慧介入和评价，千万不要

干预太多，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸。

2.对小组展讲不清楚、不到位的以学习者身份进行补充，或采用

激活策略。

3.引导学生生生质疑，关注学困生表现。

【期望的学生行为：1．小组代表在展讲时要采用“展、思、论、

评、演、记”的展示六字诀，进行规范展示。2．小组派代表展示交

流，形成多元对话。3.在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小

组的观点，积极思考并及时补充、质疑和提醒。4．师课前与老师共

同备课，点拨学生讲清关键问题，对重点、难点要求学生复述以加强

理解，并组织好展讲、互动秩序。】

四、问题训练，合作指导

1．组织学生独立完成《问题解决-评价单》上的【问题训练】题

目。

2．规范指导。

3．激励。

【期望的学生行为：1．学生认真审题，独立思考，自主完成《问

题解决-评价单》上的【问题训练】题目。2．学科长组织进行组内交

流并评价。3．用红笔分析错误原因，写出正确答案。】

五、归纳概括，提升意义

1．教师围绕目标强调重点，评价本节课高效课堂效益（知识掌

握、学生参与学习能力）。

2．通过本节课的学习你有哪些收获或体会？（知识收获、情感

收获。）

【期望的学生行为：1．总结归纳，提炼升华。2．学科助理对学

习小组进行总结性评价，评出优秀学习小组。3．有持续探究问题的

欲望。】

想一想：哪个空隙大？

地球的平均半径约为6371km，有人做了这样一个设想：假设在地

球的赤道上用铁丝缠一圈，同时用另一根铁丝在一个足球上按类似的

方法也缠一圈，然后再将各自缠着的铁丝都加长1m。显然，此时的地

球和围着地球的铁丝圈之间，以及足球和围着足球的铁丝圈之间，就

会存在一定的空隙，请你猜一猜哪个空隙更大，请试着说明理由。

〖人教版数学六年级上册分数混合运算优秀教案第【2】篇〗

分数四则混合运算教案

【教学过程】：

一、复习：

1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？

2、计算：

24÷5/62/3÷3/45/7÷2