第5课《鲁滨逊漂流记》（第二课时）（大单元教学课件）六年级语文下册(统编版）.pptVIP

我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：感知形象“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。感知形象我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。我没有衣服穿。但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办？没有人可以同我说话，或者宽慰我。但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一非辈子。从这里可以感受到鲁滨逊积极乐观的心态。读一读鲁滨逊所列的好处与坏处表，思考：从这张表中你发现了什么？事物具有两面性的特点。要学会全面地看待并解决问题。理智的面对面对现实，从绝望中看到希望。鲁滨逊这种积极乐观的态度值得我们学习。logo小结：这个片段之所以给我们留下深刻的印象，不仅有激励我们的精神力量，而且在写法上还很独特，作者正是以这样一种独特的方式让一个冷静、理性、乐观向上的鲁滨逊跃然纸上！感悟写法拓展阅读学习任务四区别1.梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。2.有些内容节选中有，而梗概中却没有提到。比如节选中鲁滨逊把自己的幸与不幸一一罗列出来，梗概却没有提到。3.梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。梗概节选感悟精神鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩?鲁滨逊的语言，如“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”。是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！感悟写法浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拉近了作者与读者的距离，增强了小说的真实性。最近你遇到什么让你感到烦恼的事情了吗？像鲁滨逊一样把这件事的坏处与好处列出来吧。坏处好处课业压力加重，自主活动时间减少。但是，能借机会学习更多新的知识，为自己的中学生活打下良好的基础。担心自己上不了理想的中学。但是，可以将压力转化为积极进取的动力，让自己进步得更快，学会战胜自己心中的负能量。对小升初的紧张与担忧拓展延伸学了课文，如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”本课内容由和组成。梗概是按照鲁滨逊历险的顺序记叙的。节选主要讲述了鲁滨逊初到荒岛上的和面对现实的。这两部分表现了鲁滨逊、的精神品质。重重困难梗概节选时间理性思考主题概括乐观向上不畏艰险课堂小结孩子们，这节课我们仅仅阅读了这本书的故事梗概和一篇故事的节选，但是我们从中懂得了很大的道理。在以后的生活和学习中，人都会遇到困难和坎坷，挫折和灾难，当天灾人祸降临的时候，当你陷入绝境的时候，当你心灰意冷的时候，当你迷失自我的时候，我们到底应该怎么做呢？《鲁滨逊漂流记》这本书给了我们很好的答案，希望同学们能认真地深入进去，细致的阅读，真正的让这本书浸润你的人生，丰盈你的心灵，让你成为一个生活的强者！热爱读书吧，它会成为你的良师益