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《公文写作与处理》实践教学大纲

课程名称及代码：公文写作与处理课程学分与学时：3分/48学时（课堂讲授24学时、实验实践24学时、自主学习0学时）

先修课程：秘书学基础

适用专业：汉语言文学（非师范）

一、课程性质、目的与任务

课程性质：《公文写作与处理》是汉语言文学（非师范）专业学生必修的一门专业方向课程

目的与任务：通过课堂教学，使学生比较全面系统的掌握党政机关公文的基本特点、作用、内容结构和写作方法等基本理论、基本知识和基本技能，并在此基础之上，通过情景模拟、写作训练、说评改等方式进行实训教学，强化学生写作技巧，提升公文写作与处理水平。

二、实践教学内容与学时分配

实训一??公文文种与行文关系辨析训练（3学时）

1、实践方式：案例辨析

2、实验目的：掌握决定与命令、请示与报告、公告与通告等易混淆文种的区别及适用范围，明确党政机关、企事业单位之间的隶属关系，能准确判定公文的主送机关。

3、实验内容：教师提供案例以学生对案例中文种正误辨析，教师点拨指正；能随意说出某级政府或职能部门的上级、下级机关，以及大致的职能。

实训二??公文格式要素训练?（3学时）

1、实践方式：案例辨析

2、实验目的：掌握党政机关公文行文规则和格式要素的正确书写方法，并能制作一份要素齐全、格式规范的党政机关公文。

3、实验内容：教师提供案例以学生对案例中格式要素做正误辨析，教师点拨，并指导学生制作一份版图标准的机关公文。

实训三公文处理训练?（2学时）

1、实践方式：情景模拟

2、实践目的：能正确掌握通发文、收文、传阅和归档的程序，会编制发文登记、收文登记、文件处理等表格。

3、实践内容：安排学生分组，按既定内容演示处理过程，编写相关表格。

实训四通知写作练习?（2学时）

1、实践方式：写作练习

2、实践目的：能正确掌握通知的适用范围，并能写出一份格式规范、内容准确的通知。

3、实践内容：根据给定材料，在规定时间内写作一篇指示性通知。

实训五??通报写作练习?（2学时）

1、实践方式：写作练习

2、实践目的：能正确掌握通报的适用范围和类型，并能在规定时间内写出格式规范、言之有物的表彰性通报和情况通报。

3、实践内容：根据给定材料，在规定时间内写作一篇表彰性、批评性或情况通报，组织学生讨论，发现问题，教师总结。

实训六??报告写作练习?（2学时）

1、践方式：写作练习

2、实践目的：结合学生某一校园活动，写作一份条理清晰、语言流畅的专题性报告。

3、实践内容：通过情景模拟，增强学生对工作报告“写实性”特征的认识。

实训七??请示、批复写作练习?（2学时）

1、实践方式：讨论、写作练习

2、实践目的：能正确掌握请示和批复的写作方法和要领，并能有针对性的撰写请示和批复，。

3、实践内容：根据给定材料，组织学生分析请示的写作特色，并拟写一份格式规范的批复。

实训八??意见写作练习?（2学时）

1、实践方式：写作练习

2、实践目的：能正确掌握意见的行文特点，并能写作内容准确、语言得体的意见。

3、实践内容：根据给定材料，在规定时间内写作一篇意见。

实训九??函写作练习?（2学时）

1、实践方式：写作练习

2、实践目的：能正确掌握函的行文特点，并能写作内容准确、语言得体的商洽性去函和复函。

3、实践内容：根据给定材料，在规定时间内写作一篇商洽性报告。

实训十??纪要写作练习?（2学时）

1、实践方式：写作练习

2、实践目的：能正确掌握纪要的行文特点，并能根据会议记录，写作内容准确、语言得体的纪要。

3、实践内容：根据给定材料，在规定时间内写作一篇纪要。

实训十一??计划、总结写作练习?（2学时）

1、实践方式：写作练习

2、实践目的：能正确掌握计划和总结的特征及组成结构，并根据行文特点，拟写专项工作计划和总结。

3、实践内容：根据学校或学院社团活动，在规定时间内写作工作计划和总结。

三、教学方法与手段

本课程主要采用采用讲授与训练结合的方法进行教学。在整个教学过程中，贯彻理论联系实际，教学相长和因材施教的原则。本课程的实践教学方法主要包括以下三个环节：

第一，机关公文文种虽然只有15个，但有着严格的格式和行文要求，因而学以致用是掌握公文写作的关键。引入案例，借助互联网络，采取课内和课外结合方式，以切实培养学生公文写作的能力。

第二，写作训练不应仅仅局限于方法、技法的学习，要引导学生认识公文写作的针对性、实用性特征，解决工作和生活中的问题才是学习的终极目标。

第三，要正确对待写作的规律性和个性。公文写作有较强的规律性，但我们绝不能因此而忽视学生的个性发挥。

四、课程考核方式

期末考核：技能考试

成绩构成：技能考试60%、平时成绩40%（出勤10%、作业10%、实践参与20%）。

五、其他

（一）作业及自主学