伍红书)传帮带总结.docxVIP

(伍红书)传帮带总结

第一篇：（伍红书）传帮带总结定南街道中心学校2017-2018学年度语文骨干教师指导培养青年教师总结

城关镇中心校

伍红书

在学校领导的关心、支持和陶老师的教师的努力下，我的“传帮带”工作得以按计划进行，现就此工作作如下总结。

经过将近一个学年的辛勤耕耘与努力拼搏，董晓瑶老师在教学工作方面得以迅速成长，成绩喜人，我也倍倍感安慰。具体体现在以下方面。

1.精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2.做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。所以，在本期我实行了班币制度，不管是学习上也好，行为习惯也罢，自从实行班币制度以来，孩子们的表现进步很大，学习自觉性也有所提高。虽然学习成绩还是看不出有多优秀，但看到他们的进步，我也由衷地感到高兴。

3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，每一个老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一年来，陈老师听了不少的课，有名师的课，有其它学校优秀教师的课，也有本校教师的课。每听完一节课，她都会主动和他们交流，吸取他们教学中的长处，向他们请教没弄明白的知识，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。有时在听了别人的课之后，她还会把那些教师的优点用在自己的课堂教学当中去。

4.及时做好课后反思，加强课堂教学效果。都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，她不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

一份春华，一份秋实，在这短短的一年里，陈老师有了很大的进步。但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论方面还有很大的欠缺。不过我相信只要她紧紧把握机会，多向老师请教，她可以做得更好。

第二篇：传帮带总结“传帮带”工作总结

德江县民族学

王江宁

作为德江县民族中学的一名有多年教学经验的教师，我在不断增强自己思想政治与职业道德素质，努力提高教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质的同时，不忘对部分青年教师的“传帮带”工作。随着课改的不断深入和全面展开，教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。在指导聂娇和刘贵川两位教师的过程中，我做了很多指导和帮助，现总结如下：

一、目标完成情况：

1、通过指导，两位教师能熟练地运用多媒体技术来辅助教学。

2、知道在教学中能以新时代的基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点。

3、两位老师能备出优质的教案，熟练地驾驭课堂教学。课堂中能以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性。

二、具体指导形式：

1、课外交流讨论，了解被指导教师在教学中存在着什么困难，然后提出我的看法。

2、交互听课。我听他们的课，仔细分析研究他们上课过程中存在的问题，然后提出我的意见和看法，帮助他们进一步提高教学水平。他们听我的课，学习我上课的优点。

3、指导他们制作课件，能充分运用现代多媒体技术，能把图片、声音、视频、动画等元素充公地运用到教学中，更进一步提高他们的教学水平。

另外我们学校来了一名实习老师刘贵川老师，学校指派我作为他的指导老师，在对刘老师的指导中，我坚持做到以下几点：

1、让刘老师明确。教师的任务是“既要教书，又要育人”；帮助他牢固树立“忠诚党的教育事业”的思想，要热爱教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表。

2、我主动帮助刘老师认真学习研究教学大纲，明确教学目的和任务，制定教学进度。

3、我帮助刘老师认真钻研教材，写好教案，并查阅各章节的教案，提出改进意见，帮助他提高备课质量。

4、我尽量做到随堂听课，及时掌握刘老师的教学情况，提出改进意见。

第三篇：传帮带总结传帮带总结

根据学校的实际条件和教师的实际情况，“传帮带”工作让新教师接受老教师一对一的指导，使青年教师的教学水平得到提高。有计划、有组织、有步骤地促进、提高了我的教学工作，更好地达到教学效果。

何教授德艺双馨，在美术教育岗位上有几十个春秋的经验积累，对后辈兼具爱心、无私的精神。他教学经验丰富、知识渊博，对与专业相关各领域都颇有研究。系里安排何老师作为我的指