电子工业社版（2022）七年级信息科技下册 3.3身份认证和数据加密 教学设计.docxVIP

《3.3身份认证和数据加密》教学设计

教学内容分析

本节课是2022年电子工业出版社出版的七年级下册第三单元第三课。本节课分为三个活动：“了解身份认证”、“熟悉身份认证方式”、“使用工具加密重要数据”三部内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、了解身份认证的概念、目的和作用（信息意识）

2、了解身份认证的过程（计算思维）

3、了解身份认证的三种方式（数字化学习与创新、信息意识、计算思维）。

4、了解生物特征识别的特点（信息意识）

5、掌握使用工具加密重要数据（计算思维、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：1、了解身份认证的概念、目的和作用。2、了解身份认证的过程。3、了解身份认证的三种方式。4、了解生物特征识别的特点

设计原因：身份认证是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：掌握使用工具加密重要数据。

设计原因：使用工具进行数据加密的掌握，对于实践性难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动

学生活动

情境引入：人们在使用互联网的各项应用时，有时需要进行登录。如果登录的用户名被他人盗用，会导致数据丢失其至财产损失。使用身份认证可以有效解决这个问题。做好身份认证是保障网络安全的基础。

学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

设计意图：

激发学生对身份认证和加密技术的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（35分钟）

教师活动

学生活动

活动1：了解身份认证

身份认证技术是互联网中鉴别使用者身份的有效手段,是保护个人数据安全、维护网络安全的第一道防线。

身份认证的目的是鉴别网络使用者的身份是否合法、真实，对于身份认证通不过的使用者，系统会阻止其对相关网络或应用进行访问。

身份认证最基本的作用是保护个人数据安全和维护网络安全。

活动2：熟悉身份认证方式

对用户进行身份认证是鉴别及确认用户身份的重要手段，身份认证方式基本可以分为以下3种：

(1)根据知道的信息来证明身份。例如，知道用户名和密码就可以登录某互联网应用，这些信息是固定有效的，任何知道这些信息的人都可以进行登录。

(2)根据所拥有的东西来证明身份。例如,身份证可以确认身份,但如果身份证遗失也会造成安全隐患。

(3)根据独一无二的生物特征来证明身份。例如，可以为数字设备设置指纹登录认证，这样其他人就无法使用该数字设备。

常用的身份认证方式

目前，在网络系统中常用的身份认证方式主要有以下几种。

1.静态密码认证

2.动态口令认证

3、生物特征识别

活动3：使用工具加密重要数据

在生活中，我们往往有一些重要的、隐私的文件不希望被别人获取、查看或编辑.这时我们可以使用加密软件对文件进行加密，加密后的文件通过网络或其他介质进行传输时，即使被获取也无法被打开，从而保护了文档传输的安全性。

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务

活动1：了解身份认证

小组合作与交流

身份认证的作用是什么?互联网应用中的哪些情况需要进行身份认证?

身份认证作用是鉴别网络使用者的身份是否合法、真实，对于身份认证通不过的使用者，系统会阻止其对相关网络或应用进行访问，保护个人数据安全和维护网络安全

互联网应用中用户注册、电商支付、互联网金融、应用平台的登录等

活动2：熟悉身份认证方式

小组合作与交流

举例说明生物特征识别技术有哪些安全隐患?需要如何防范?你认为严格遵守身份认证流程是否必要?为什么?

知识拓展

组织学生观看视频：古代没有身份证，该如何证明我是我。

活动3：使用工具加密重要数据

小组合作探究

目前，很多软件都自带数据加密功能，请你选择一款具有加密功能的软件对重要文件进行加密。

思考与讨论

通过实际操作，说一说为文件设置“打开权限”密码和“编辑权限”密码有什么区别。

项目实施

1.为家里的各类终端设备设置身份验证方式

2.使用加密软件对重要数据进行加密

设计意图:

培养学生独立思考的能力，提高安全意识。

3、课堂小结（7分钟）

教师活动

学生活动

总结本课内容：

活动1：了解身份认证

活动2：熟悉身份认证方式

活动3：使用工具加密重要数据

学生一同回答并梳理知识

设计意图：

帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。