大学语文（第三版）教案 都江堰.doc

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都江堰

教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.识记作家及主要作品。

2.理清文章写作脉络，把握文章内容。

3.了解文化散文的特点。

（二）能力目标

1.结合教材“口语表达”模块教学，能对文章涉及的相关知识进行解说与介绍。

2.能深刻理解作者对李冰父子兴修水利、为民造福功业的高度评价。

3.能提升思辨能力以达成对作品的深度阅读。

（三）素质目标

1.通过理解作者对李冰父子兴修水利、为民造福功业的高度评价，感悟先民的勤劳、勇敢和智慧。

2.通过深度阅读准确把握文化散文中的文化意蕴。

二、教学时数

2课时

三、教学重点、难点

（一）教学重点

1.通过理清文章写作脉络，提升思辨能力以达成对作品的深度阅读。

2.掌握文化散文的特点。

3.准确把握文化散文中的文化意蕴。

（二）教学难点

1.通过理清文章写作脉络，提升思辨能力以达成对作品的深度阅读。

2.准确把握文化散文中的文化意蕴。

四、教学过程

（一）作者小传

余秋雨（1946年—），中国著名当代文化学者，理论家、文化史学家、作家、散文家。

1962年开始发表作品，著有《文化苦旅》《山居笔记》《何谓文化》等系列散文集。余秋雨凭借丰厚的文史功底和优美文辞，引领读者泛舟于千年文明长河之中。他的作品在20世纪90年代至21世纪初的中国大陆畅销书籍中占据了重要地位，同时在中国台湾、香港等地也有很大影响。

（二）文化散文

文化散文又被人称为学者散文，指20世纪八九十年代出现的，由一批从事人文学科或社会科学研究的学者写作，在取材和行文上表现出鲜明的文化意识和理性思考色彩，有着深厚人文情怀和终极追问的散文作品。代表作家及其作品有余秋雨的《文化苦旅》《文明的碎片》《千年一叹》、陈平原的《学者的人间情怀》、张中行的《负暄锁话》、韩晗的《大国小城》等。他们的散文创作将学术研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受。“文化散文”的出现，彰显了知识分子关注现实问题和参与文化交流的趋向。

《文化苦旅》简介

《文化苦旅》是当代学者、作家余秋雨的一部散文集，是他的第一部文化散文集。于1992年首次出版。《文化苦旅》是余秋雨20世纪80年代在海内外讲学和考察途中写下的作品集，作品主要通过山水风物探求文化灵魂、人生真谛、中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。既表现了历史的深邃荒凉，又展现了文化的清新婉约；既展示了中国文人的艰难心路，又不忘揭露世态人情。全书主要包括四部分，分别为如梦起点、中国之旅、世界之旅、人生之旅。

20世纪90年代初，《文化苦旅》以独特的“身姿”横空出世，给当时的散文领域吹进了一股新鲜的风。《文化苦旅》走出了往日散文的靡靡之音，以一种大手法书写历史、感悟人生，重点突出对“人”的思考，以悲悯情怀书写传统文化中的各种症结，尽管也难以找到完美的答業，但给人以厚重、沧桑、震撼和启迪。

（四）都江堰与李冰简介

1.都江堰

都江堰，位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，是由渠首枢纽（鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口）、灌区各级引水渠道，各类工程建筑物和大中小型水库和塘堰等所构成的一个庞大的工程系统，渠首占地面积200余亩。古时，都江堰曾在都安县境内，称为都安堰。宋元以后称都江堰，是我国古代著名的水利工程之一。都江堰是全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2200多年来，它被连续使用，至今仍担负着四川盆地中西部地区7市（地）40县（市、区）1130万余亩农田的灌溉、成都市多家重点企业和城市生活供水，以及防洪、发电、漂水、水产、养殖、林果、旅游、环保等多项目标综合服务，是四川省国民经济发展不可替代的水利基础设施。

岷江是长江上游的一条较大的支流，每当春夏山洪暴发之时，江水奔腾而下，从灌县进入成都平原，由于河道狭窄，古时常常引起洪灾，洪水一退，又是沙石千里。灌县岷江东岸的玉垒山又阻碍江水东流，造成东旱西涝。秦昭襄王51年（公元前256年），李冰任蜀郡太守。他为民造福，排除洪灾之患，主持修建了著名的都江堰水利工程。

都江堰的主体工程是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又达到了引水灌田、变害为利。为此，李冰在其子二郎的协助下，邀集有治水经验的农民，对岷水东流的地形和水情作了实地勘察，决心凿穿玉垒山引水。在无火药不能爆破的情况下，他以火烧石，使岩石爆裂，大大加快了工程进度，终于在玉垒山凿出了一个宽20公尺，高40公尺，长80公尺的山口。因形状酷似瓶口，故取名“宝瓶口”，把开凿玉垒山分离的石堆叫“离堆”。宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，李冰父子率众又在离玉垒山不远的岷江上游和江心筑分水堰，用装满卵石的大竹笼放在江心堆成一个狭长的小岛，形