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江南幼儿园2023学年第一学期主题后审议记录表
时间
2023.09.15
地点
班级教室
班级
中一班
教师
项莲、赵陈婷
主题名称
《我做哥哥姐姐了》
主
题
评
价
教师反思评价：在本主题活动中，我们引导幼儿回顾自己的成长，感受自己成长的变化。变短的裤腿、再也装不下自己的小澡盆，都给他们带来了成长的困扰和惊喜。我们放手让幼儿了解生活中的规则，增强责任意识，学习自我服务、自我控制、自我保护，从而感受到成长的快乐；同时，为幼儿营造良好的社会性发展氛围，逐渐培养幼儿合作以及为他人服务的意识。这些调整包括班级教室，教室内部设施的更位，教室环境布置的更新，这些都会自然地激起幼儿幼儿对环境认知的愿望。相关的环境成了幼儿学习的驱动力和学习内容。
幼儿自我评价：随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们稚嫩而果断，自信而笃定的声音“我会做……”“让我来……”“我来帮你”，在多种方式中体验到自己长大了，萌生了作为哥哥姐姐的责任感。
家长评价：主题设计贴近幼儿家庭日常生活，家园合作紧密。
主
题
反
思
目标：基于主题核心教育价值，通过对幼儿的“原有经验点”、“兴趣关注点”、“成长需求点”的分析梳理，再盘点主题中可利用的共性和个性资源，对主题脉络进行了调整。保留原来的一级脉络，在“我在长大”一级脉络中预设生成了“小时候的我”和“我的成长故事”二级脉络，让幼儿通过两者之间的鲜明对比，发现自己的成长变化，感受成长的快乐。
资源：主题资源调动了家长的力量并且充分利用幼儿园的游戏场域资源，请家长和孩子一起收集孩子为班级服务或是帮助成人做力所能及的事，利用身高测量贴，和孩子一起测量家人的身高，并用做标志的方法比较高矮等，家园充分合作。
课程：“劳动小能手”作为班级的亮点课程，围绕习惯、能力的种种需要而设计，引导幼儿观察成长的变化，如何为班级服务。中班是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中，相互交流知识、经验，学习掌握社会技能和社会行为准则。在课程行进的过程中，孩子们在社会交往、自理能力方面取得了一些进步。
实
施
建
议
建议和改进：
1.幼儿常规需要持续强调，开展活动的常规应更加细化；
2.要将主题渗透到日常生活当中，在一日生活活动环节中进行主题的延伸；
3.区域材料增加更多样，围绕主题设计孩子喜欢能帮助能力提高的游戏。
4.幼儿参与课程设计，在幼儿的实际需要和生活兴趣中，衍生适合班级幼儿的班本课程。
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