3.1空气与氧气3公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

3.1空气与氧气(3)

1．下列有关催化剂的说法正确的是(D)

A.xxx反应后其质量减小

B.在化学反应前后其化学性质发生了变化

C.在化学反应后其质量增加

D.催化剂能改变化学反应速率

2．实验室用氯酸钾固体(二氧化锰作催化剂)制取氧气，下列装置组合正确的是(A)

,(第2题))

A.①③B.①⑤

C.②③D.②④

3．下列反应中，既不属于分解反应，也不属于化合反应的是(C)

A.碳酸钙eq\o(――→,\s\up7(加热))氧化钙＋二氧化碳

B.木炭＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳

C.甲烷＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳＋水

D.氯酸钾eq\o(――→,\s\up7(加热))氯化钾＋氧气

4．下列模型能表示化合反应的是(B)

,A),B),C),D)

5．实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，在这一过程中，二氧化锰在固体混合物中的质量分数与时间变化关系的图像，正确的是(B)

,A),B),C),D)

6．下表是不同质量分数的H2O2溶液发生反应时的现象。实验室用H2O2制取氧气时，H2O2溶液的质量分数最适宜的范围是(C)

H2O2的质量分数

反应现象

15%

反应速度快，气体难以收集

10%

反应比较平缓，导管口气流均匀、连续、易于收集，反应过程较易控制

5%

反应平缓，导管口气流均匀、连续，易于收集

3%

反应缓慢，需较长时间

A.0%～3%B.3%～5%

C.5%～10%D.10%～15%

7．氮气的沸点为－196℃，氧气的沸点为－183℃，工业上利用分离液态空气制取氧气的流程如图，下列有关说法正确的是(B)

,(第7题))

A.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的eq\f(1,5)

B.从微粒的角度分析，空气液化后分子之间的间隔变小

C.在蒸发过程中氧气先被蒸发出来

D.分离出的氮气化学性质活泼，故可用作食品保鲜的保护气

8．实验室需收集一瓶约含eq\f(1,4)空气的氧气。下列操作正确的是(B)

A.集气瓶中灌eq\f(1,4)的水B.集气瓶中灌eq\f(3,4)的水

C.导管伸入到集气瓶eq\f(1,4)深度处D.导管伸入到集气瓶eq\f(3,4)深度处

9．如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题。

,(第9题))

(1)指出图中标有数字的仪器名称：①__酒精灯__；②__集气瓶__。

(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用__B__(填字母，下同)作发生装置；若要收集较为纯净的氧气最好选用__D__装置。

(3)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置，若将F装置内装满水，再连接量筒，可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时气体应从__b__(填“a”或“b”)进入F中。

(第10题)

10．如图表示一定质量的KClO3和MnO2混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势。图中纵坐标(y)表示的是(A)

A.固体中氧元素的质量

B.生成O2的质量

C.固体中MnO2的质量

D.固体中钾元素的质量分数

导学号【解析】固体混合物受热一段时间后开始放出氧气，故固体中氧元素的质量逐渐减少，反应停止后不变，由于二氧化锰中也有氧元素，故最后氧元素的质量不为0，A符合；反应前后固体中钾元素的质量不变，但固体总质量先减小后不变，因此钾元素的质量分数应先增大后不变，D不符合。

11．过氧化氢溶液分解反应的催化剂有很多。某兴趣小组的同学设计了如图所示的方案一和方案二进行实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是方案一(填“方案一”或“方案二”)，为什么？方案一分两次进行实验，看木条能否复燃，若两次实验木条都能复燃，则无法判断哪一种物质的催化效果好；方案二虽然也分两次进行实验，但通过比较收集一定体积的气体所需要的时间长短，很明显就能比较出反应速度的快慢(合理均可)。

,(第11题))

【解析】方案一分两次进行实验，看木条能否复燃，很难把握到一次能复燃、一次不能复燃，若两次实验木条都能复燃，则无法判断哪一种物质的催化效果好。方案二虽然也分两次进行实验，但通过比较收集一定体积的气体所需要的时间长短或比较相同时间内所收集气体体积的多少，从定量角度，很明显就能比较出反应速度的快慢。

12．如图是初中科学常用的实验装置，请回答下列问题。

,(第12题))

(1)装置A中仪器a的名称是酒精灯。

(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，应选择的发生装置是__A__(填字母)。

(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时，连接好仪器装置，在装入药品前要检查装置的气密