小学音乐二年级上册第二单元整体教学设计 集体备课.pdfVIP

单元整体教学设计

一、单元教学设计说明

本单元“快乐的游戏”以游戏为切入点，通过学生熟悉的游戏引发他们的学习兴趣。通过

学唱歌曲《数蛤蟆》《猜谜谣》《大头娃娃》和欣赏乐曲《布老虎》《舞龙》《士兵进行曲》，感

受音乐带给我们的快乐。

本单元教学应注意以下几点：

唱歌教学，继续用自然、流畅的声音演唱歌曲，不喊唱。学习顿音的唱法。欣赏教学，引

导学生记忆乐曲主题，并能通过音乐的速度、力度等要素感受音乐的情绪。

听辨音乐结构方面，继续引导学生分辨乐句的相同与不同。如歌曲《数蛤蟆》，可让学生

学会分辨歌曲中相同的旋律。歌曲《大头娃娃》应让学生既能分辨相同的旋律，又能分辨相似

的旋律，并找出不同。听辨音乐的结构有助于学生对音乐的感知，这项活动要贯穿在音乐的学

习之中，逐步培养学生学习音乐的能力。

能初步听辨歌曲中的主要节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。在欣赏《舞龙》时，能用声

势或打击乐器按节奏随乐曲演奏。

进一步了解力度在音乐表现中的重要作用，并尝试用不同的力度演唱歌曲，感受所产生的

不同效果，增强歌曲的表现力。这个方法也要贯穿在教学之中，逐步使学生形成表现歌曲的能

力。

二、单元教学目标

1.能用自然、流畅的声音，有表情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。

2.通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并尝试用不同的力度演唱。

3.感受乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同，并能产生一定的

联想。

4.能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。

5.能用短促、轻快的声音演唱《大头娃娃》的第三乐句旋律。

三、单元教学重点难点

(一）对作品背景的了解、分析、表达

1.唱歌《数蛤蟆》，《数蛤蟆》是流行于四川的儿童游戏歌曲。歌曲采用我国民族五声音

阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符节

奏为主，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。歌曲为一段体结构。第一乐句是由重复的两个乐节

“5353|512|”构成；第二乐句是第一乐句的变化重复(同头换尾)，；接着出现了两

小节新的素材，然后是这两小节的重复与模进，最后在主音“2”上结束。

歌词语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水、游水的情景。衬词“太平年”“荷儿梅子梭”

的运用具有地方特色，为歌曲增添了活泼的情趣。

2.欣赏《布老虎》，这是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐

曲《中国儿童玩具》。这首乐曲是作曲家1979年为联合国国际儿童年而创作的。全曲由《踢毽

子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表

现了布老虎的生动形象。

乐曲可分为三段，大调式，四二拍。

乐曲一开始，大管奏出“威武”主题，表现了布老虎威风凛凛的形象。

1=E2/4

i5|6-|50i5|6-|6i5|6一|50i5|i

几声钹的敲击引出了小号，随后出现的打击乐器生动地表现了布老虎在孩子们的摆弄下，

做出各种勇猛威武的动作。

接着出现了一段由双簧管演奏的旋律，节奏舒展，仿佛表现出布老虎被驯服后温顺的样子。

随着一声吊钱的敲击，铜管再现了布老虎的威武形象，好像它又站起来，展现出它的雄姿。

随着提琴的拨弦声，弦乐演奏的“温顺”主题与管乐演奏的“威武”主题交替出现，力度越来

越弱，仿佛布老虎迈着稳健的步伐，渐渐走远……乐曲最后在大锣声中结束。

3.唱歌《猜谜谣》,《猜迷遇》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、

鹅、猫、翁猪、狗八种动物的特点。

歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。第一、第二乐句的节奏完全相同，

每个乐句又分别由两个乐节构成，音乐形象统一。第三名句的节奏舒展，第1、第2小节改为

四分音符节奏，与前两个乐句形成了对比“i5|35|iiii|365|第四乐句是第三乐

句的变化重复，最后结束在主音上，在变化中形成统一。

4.欣赏《舞龙》，“舞龙”是节日里的一种欢庆活动，各地有不同的舞龙风俗。舞龙时配有

伴奏，有的是打击乐器与吹奏乐合奏，也有完全是打击乐器伴奏的。本教材选用的《舞龙》是

一首以打击乐器为主，兼有吹奏乐的民间乐曲，通过节奏、力度及速度的变化，