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三年级语文的期中试卷分析

三年级语文的期中试卷分析4

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放

为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现

的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。

题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、试卷内容及考核目的分析

这次三年级语文期中试卷题型有“积累运用”，“阅读平台”，“习作世

界”三大块。“积累运用”部分包括六小题：“看拼音写词语”“比一比，组

词”“补充词语”“送词回家”“仿写句子”。“按原文填空”“写古诗”。其

题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、

理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》

的精神和要求。

三、考试结果及分析

（一）总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，

体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的并不是很理想。

数据分析：三年级3班共有50人参加考试；最高分98分，平均分84.3

分，优秀率为43.6%，及格率为88.7%。从板块分析，基础知识答率较高，但习

作训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读得分率都比较低。

（二）具体情况分析

1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学

中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教

学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学

过的生字词。

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2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如阅读题：将漓江一年四季景

色的特点用文中的词语写下来，很多学生出现错误。其实只要找到文中的句子，

把词语对号入座就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还

有待进一步培养。

3、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读中，要求学生写出第一段

与下文的关系，此题的正答率非常低。由于在以往的训练中，此类题的形式出现

得不多。为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。

4、学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解

词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。

5、本次习作对刚步入习作训练的三年级学生而言，有一定的难度，有同

学审题不细，没有按要求将题目补充完整，也有些同学在写内容时，前后却不通

顺，中间也不用标点符号，导致失分严重。种种错误都是和不认真审题有着密切

关系。

（三）学生情况分析：本次测试，李吉晓、张涵、唐晨、商晓雨四名同学

成绩较为突出，基础知识掌握扎实，阅读题基本没有丢分。进步较大的同学有纪

长坤、唐福超等同学。其中纪长坤比上次测试进步了三十多分。刘忠同这次考了

61分，与自己相比，有了很大进步。退步的同学有：田润泽、吴永强、吕春莹

等，主要原因是基础知识掌握不扎实，审题不细，以后要加强这方面的训练。

（四）问题反思

在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问

题值得我去反思：

一是学生没有审清题意。

二是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。

三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生

只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点了；

标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相

当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现

在行首的情况相当普遍。

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四、反思与建议

这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，

都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下

几方面的工作：

1、教师是课堂的`引导者

语文教学要主则