初中语文人教版九年级下册-16.2[教学课件]驱遣我们的想象（第2课时）.pptxVIP

驱遣我们的想象第2课时

有人认为，文学鉴赏中的“想象”就是“把文字想象成画面”，这个说法有道理吗？不同种类的文学作品的鉴赏方法是否有所不同呢？阅读同一部文学作品，为什么有的人只读懂基本意思，而有的人却能进一步从中获得愉悦感呢？

文本研读课文中的许多句子，讲的是文学艺术的道理，它们或启迪我们理解文学艺术，或在写作上有值得借鉴的实用价值，请大家结合下面几句谈谈自己的理解。

（1）文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。任何文艺作品，都是文字集合起来的，但这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。

（2）作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。“见”字可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度。“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文字是冰冷的。这也提示了我们在写作之前要学会多观察、多积累；同时要多思考、多感悟，这样才能写出优秀文章。

（3）假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意