部编版九年级下册语文《无言之美》课件教学说课.pptxVIP

;;学情

诊断;朱光潜(1897—1986);意蕴()附丽()姑且()

笼统()蛾眉()寂寥()

谚语()心旷神怡()

栩栩如生()目不忍睹()

信手拈来()铢两悉称()();意蕴：内在的意义；含义。

附丽：附着，依附。

尽致：详尽细致，达到极点。

颦：皱眉。

爽：有差别，不同。;寂寥：寂静，空旷。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。

信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。;心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

栩栩如生：形容生动活泼的样子。

闲情逸致：闲适的情致。;自主探究;自主探究;自主探究;自主探究;自主探究;自主探究;自主探究;自主探究;怎样理解“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”？;合作探究;合作探究;;合作探究;合作探究;;朱光潜是美学大师，他在本文阐述了什么美学观念？“无言”到底指什么？它又美在何处？;合作探究;A.铢两悉称(c

B.目不忍睹(dǔ)寂廖(liáo)流露(lòu)怆然(c

C.闲情逸致(yì)谚语(yàn)笼统(lǒng)冷涩(

D.栩栩如生(xǔ)意蕴(yùn)附丽(fù)瞬息(;文字语言固然不能完全传达情绪意旨，____能够，____并非文学所应希求的。一切美术作品____都是这样，尽量表现，非唯不能，____不必。;课时小结;无言之美;;;;;极其美好。;;2、文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，有什么作用？;4、文章从哪些方面来论证“无言之美”的？主要运用了哪种论证方法？;;;;5、阅读3—6段的内容，分析“言”和“意”之间的关系。;6、齐读文章最后一段，你觉得“无言之美”的内涵是什么？;7、本文的核心概念是什么？如何理解他们的内涵？;并不专指语言文字,而是包含一切艺术所用的“语言”,如绘画的线条、色彩,音乐的曲调、旋律等。;8、梳理文章论证思路，本文是怎样论述“无言之美”的？;①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。

②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言???意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。

③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。

;8、你还能说出其他艺术表现的“无言之美”例子吗？;;;3、作者综合运用了多种论证方法;