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雨巷教学反思

黄岛二中于彦芩

戴望舒的《雨巷》是鲁教版版高中语文必修四的背诵篇目。这首诗歌写于1927年,表面上言情，写思慕追求一位有着丁香般美丽的姑娘而不可得，实则是象征在生活的重压下一部分人的精神状态的诗歌，是一幅写意画，是诗人意识流动中的一个境界。内容完整和明朗，形式不刻意雕琢。意境朦胧，耐人寻味。

罗生布拉特曾说：“阅读材料、阅读情境与阅读者的心境呈现某种一致性时，那么阅读的效果就好。”创设阅读与鉴赏情境的最大目的是激发学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师。没有兴趣，就没有阅读的积极情感，学生对文本的阅读就无内化可言，用图画情境帮助学生理解感悟诗意,因此在开始上课之前,我先给学生播放了江涛演唱的雨巷,将学生带入歌曲所营造的凄婉的意境.此时较为成熟的感受与自己原初的感受构成比较，从而更深入地理解诗歌，提高学生的阅读欣赏水平。

此时，我话锋一转，对学生说，让我们走进《雨巷》，去探究诗人戴望舒的真实心灵。接着让学生自由读，目的是先对文本有一个大致的印象，尽管这种印象可能是粗糙的、不完整的，但它所唤起的最初的审美体验却是真实的、重要的。然后再让学生听名家诵读,进一步体验诗歌的韵律美和情感美.

在此基础上，让学生合作讨论诗歌中的意象,分析意象特点,认识意象美.让学生对自己理解的比较深刻的意象发表自己的看法.然后我展示课件，画面集中了江南的小巷、油纸伞、丁香花。