【初中语文】中考语文总复习课件+第四章《古代诗歌阅读》课件.pptxVIP

第二编古代诗文阅读;学业目标;学业目标;一、（2023·江西）阅读下面这首诗歌，完成1～2题。（每小题2分，

共4分）;【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。;二、（2022·江西）阅读下面这首诗歌，完成1～2题。（每小题2分，

共4分）;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（2分）;三、（2021·江西）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。（每小题2分，

共4分）;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是();四、（2023·湖南张家界）阅读下面古诗，完成1~2题。（4分）;1.下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是()（2分）;2.有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异

曲同工之妙，请谈谈你的理解。（2分）;一、古代诗歌阅读方法指导;2.抓住关键词或诗眼。有些古诗词，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，

抓住了这样的关键词，就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻

笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表

达的是思乡之情。

3.抓住题材类型。人们常按题材把诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相

同或相通之处。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。;4.抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇

伟、气势雄伟之景）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟之景）两类。通常

“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用

“以乐景衬哀情”的手法。

5.抓住典型意象。意象是融入了诗人主观情感的客观物象，或是借助客观物象

表现出来的主观情感，所以要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在形象特征深

入挖掘其内在的品质特征，分析诗中意象来揣摩诗人情感。;6.抓住注释。注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。注释有交代写作背景

的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的，它们对理解诗词具有一定作用。

7.抓住诗歌背景。这里的“背景”,一方面指诗词反映的广阔的社会现实,这是诗词

产生的土壤。另一方面，“背景”也指诗人复杂多变的人生经历,诗人常常把自己的身

世遭遇、个人荣辱融入诗作之中。;二、古代诗歌阅读选择题常见设错举例分析;2.前后颠倒。有时，选项在字词和句意理解上都没有问题，可是命题者却在顺

序上故意颠倒，以混淆考生的视听。;3.感情把握错误。把握作者的思想感情是诗词常考的知识点。由于作者抒发情感

都比较含蓄，用形象说话，因此理解时常出差错，命题人也经常设置这方面的错误。;4.语言风格错误。由于作者不同，心境不同，使用的语言也常常不同。常见类

型有清新明快、古朴凝练、形象生动、含蓄委婉、绚丽多彩、质朴无华、晦涩险怪、

粗犷豪放、沉郁顿挫等。命题人有时故意在此设置错误点。;5.格调分析错误。诗歌的格调是多种多样的，不同的作者、同一作者不同时期

的作品往往表现出不同的格调。因此命题者也常在这里设置错误点。;6.景物分析错误。古代诗词常借景抒情，因此，少不了描写景物。景物也因时

间、季节的不同而各有特征，各有变化。命题人常在这里设置错误点。;7.手法分析错误。常见的表现手法大多两两相对，做题时要特别注意那些两两

相对的概念，比如实写和虚写、动态描写和静态描写、远景和近景、直接抒情和间

接抒情、正衬和反衬等，因为这常常是错误点所在。;8.以偏概全。有的选项在命题时故意以句中一部分的意思说成是整首作品的意

思，还有的故意说得绝对，特别要注意“全”“都”之类的字眼。;三、简答题解题方法指导;遭田父泥饮①

［唐］杜甫

田翁逼②社日，邀我尝春酒。

朝来偶然出，自卯将及酉③。

高声索果栗，欲起时被肘④。

指挥过无礼，未觉村野丑。

月出遮⑤我留，仍嗔问升斗。

【注】①遭：遇。田父：农民。泥：痛饮。②逼：近。③卯：上午五点到七

点。酉：下午五点到七点。④时：拉住胳膊。⑤遮：拦。

请结合全诗简要分析田父形象。;【解题金钥匙】作答这道题，主要分析田父的行为。田父邀我品尝春酒，我从早到

晚都在田父家里。我想要起身离开时，田父挽留我，直到月亮升起还挽留我。从这

一系列行为可以看出田父热情、淳朴、好客、豪爽。田父高声叫人拿水果过来，动

作粗犷（指挥过无礼，但是诗人并不认为是丑陋的表现），到了晚上，还在劝我喝

酒，可以看出田父的豪爽。;（二）描摹画面和意境;解题指导：第一步，描绘诗中展现的图景画面，并准确概括。考生应抓住诗中

的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想

和想