【初中语文】《被压扁的沙子》课件统编版语文八年级下册 (1).pptxVIP

《恐龙无处不有》证明了“大陆漂移学说”的存在，也说明了生物学与地质学之间的关系。同时，我们又会发出疑问，6500万年前，恐龙又是如何灭绝的呢。让我们继续走进阿西莫夫的科幻世界，去揭开恐龙灭绝的神秘面纱。部编版语文八年级下册第二单元被压扁的沙子阿西莫夫简介作者阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。学习目标1、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在文中阐释的观点。2、把握文章的说明顺序、说明方法和语言特色，体会文章严谨的推理论证的思路。3、激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。读读写写陨石（）彗星（）携带（）二氧化硅（）追溯（）衍射（）yǔnhuìxiéguīSùyǎn词语集注彗星：陨石：膨胀：潮汐：二氧化硅：追溯：绕着太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚状的长尾巴，体积很大，密度很小。含石质较多或全部是石质的陨星。物体的体积或长度增大。通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。有时特指海潮。硅，一种非金属元素，符号Si。追求根源或回想。任务一：整体感知1、快速阅读，找出本文的说明对象，说说题目与说明对象之间的关系。1.说明对象：恐龙灭绝的原因是撞击首段：在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。尾段：那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。2.题目：通过“被压扁的沙子——斯石英”，证明说明对象。2、理清文章思路。提出恐龙灭绝的问题。第一部分（1—4）：（5—6）提出两种观点。（7—10）发现和介绍斯石英。第二部分（5—17）（11—13）由斯石英证明撞击说。（14—17）由事实进一步证明。3、文章是按照什么顺序进行说明的？科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑顺序。撞击说火山说任务二：合作探究1、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。2、作者认为哪一种学说是正确的？他又是如何说明该观点的？作者认为“撞击说”正确。（1）科学实验证明二氧化硅处在超高压下会变成斯石英；斯石英在自然条件下会慢慢变成普通沙子，或者在超高温条件下迅速变为沙子。自然界中不可能自然地产生斯石英。（2）有力的事实证明自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。在陨石撞击或进行过原子弹爆炸实验的场地发现了斯石英。（3）严密的推理证明在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英在6500万年前的岩层中发现了斯石英不可能来自地壳深处结论：恐龙灭绝是因为外星撞击只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）6500万年前正是恐龙灭绝的年代3、文章涉及了哪些领域？它们是怎样关联的？斯石英高温下变为普通沙子（化学）↓恐龙的灭绝（生物学）↑陨石撞击形成斯石英（地质学）4、本文题目是否离题？换成《恐龙是怎么灭绝的》不好吗？本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。任务三：品析语言作者运用了哪些说明方法来说明事理？说明方法例句作用他们在1989年……确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。”如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。举例子说明上文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，为恐龙灭绝的“撞击说”提供了依据。说明二氧化硅处于超高压状态，其原子将变得极为致密。作比较人们对金刚石比对斯石英更加熟悉，举金刚石的例子便于读者理解在没有压力的情况下，斯石英可以恢复为普通沙子的特性。“在通常条件下”，说明将特殊的情况排除在外，体现了说明文语言的准确性。列数字作比较说明在一定条件下斯石英可以变为普通沙子。列数字本文的语言有怎样的特点呢？在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推