【初中语文】《秋天的怀念》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

七年级上册第二单元教读引领课《秋天的怀念》学习内容教材：《秋天的怀念》丛书：《合欢树》学习目标1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化。2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿活”的内涵。检查预习1.《秋天的怀念》的作者，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文____________________《病隙碎笔》等。史铁生《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《合欢树》检查预习2.掌握字词音形（1）给加点字注音。憎恨（）瘫痪（）（）侍弄（）整宿（）憔悴（）（）仿膳（）（2）根据拼音写汉字。jué（）别lànmàn（）（）shìzēngtānhuànxiǔqiáocuìshàn诀烂漫我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿……两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了……（史铁生《我与地坛》）1.朗读课文，勾画关键词句，用简洁的语言概括文章的主要内容。参考句式：那个秋天，“我”______，母亲______。活动一读课文，明基调，了解秋天的故事参考示例：那个秋天，“我”因病变得暴怒无常，母亲想带“我”去北海看花但带着遗憾病逝了。2.感情基调，是指作者要表达的主要感情。你觉得本文的感情基调应该是怎样的？温馨提示：朗读时，要对文章的感情基调有一个明确的把握，才能准确而充分地传达出作者的感情。参考示例：沉痛、感伤、悲慨、压抑。3.请用心朗读你最有感触的语段，简要标注朗读符号，说说你读出的情感。1.读出“我”双腿瘫痪后的暴躁、绝望之情。双腿瘫痪后，我的脾气▲变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然↗把面前的玻璃砸碎↘；听着听着李谷一甜美→的歌声，我会猛地↗把手边的东西摔向四周的墙壁↘。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂→，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我↘。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走↗。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花▲都死了↘。“不，我不去↘！”我狠命地捶打这两条可恨的腿↘，喊着↗，“我可活什么劲儿↘！”······························【朗读指导】这段要读出“我”与母亲对话时的激动语气。“暴怒无常”“突然”“砸碎”“猛的”“狠命”等词语要重读，而且语调要稍高，语速较快，从而表现出“我”的暴躁与绝望。2.读出“我”对母亲的感恩、怀念之情。那天▲我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶▲“唰唰啦啦”地飘落→。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上▲现出央求般的神色。“什么时候↗？”“你要是愿意↘，就明天↗?”她说。我的回答▲已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备↗。”“哎呀，烦不烦↗？几步路，有什么好准备的↘！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗↗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个↘……”她忽然不说了↘。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了↘。····································【朗读指导】这段回忆的是与母亲商量出游计划，场景温馨，读时应加入一些轻松愉快的语气。3.读出“我”对母亲的愧疚、自责之情。可我却▲一直▲都不知道，她的病▲已经到了那步田地↘。后来▲妹妹告诉我，她常常肝疼得▲整宿整宿▲翻来覆去地▲睡不了觉↘。她出去了，就再也▲没回来↘。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血↘。我没想到▲她已经病成那样↘。看着三轮车远去→，也绝没有想到▲那▲竟是永远的▲诀别↘。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着↘，像她那一生艰难的生活↘。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子↘和我那个还未成年的女儿↘……”···············································【朗读指导】朗读中应特别注意重读的字词，体会词语蕴含的情感。第2段，语气陡然低沉；第4段，又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，要读得沉重、痛心。“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想起来无比悔恨的心情。“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和悔恨的心情。“绝”和“竟是”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及