【初中语文】《孙权劝学》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

孙权劝学资治通鉴司马光学习目标1．体会人物语言特点，分析人物形象。（重点）2．联系生活，领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。（难点）了解作者及作品

司马光(1019－1086)，字君实，谥号文正，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》等。了解作者及作品

《资治通鉴》：简称《通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史。共294卷，历时19年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。

吕蒙：字子明，三国时吴国名将。文中人物孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。文学常识编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。背景链接本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年（208），孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹军，曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死。鲁肃代之，孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。一、检查预习读准字音

卿(qīng) 岂(qǐ) 涉猎(shè)孰(shú) 遂(suì) 更刮目相待（gēng）二、初读课文，读出节奏初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿／治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。三、小组合作，疏通文意翻译提示留———国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替———用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词；调———调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补———补充省略部分，使意思完整；删———删去无实意在意义的词，不译。三、小组合作，疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。当初对……说当权推辞用事务译文当初，孙权对吕蒙说：“您现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多为借口来推辞。三、小组合作，疏通文意权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。历史只难道研究儒家经典通“耶”，语气词粗略地阅读罢了谁了解比得上专掌经学传授的学官以(之)为，认为这样译文孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有好处。”吕蒙于是开始学习。三、小组合作，疏通文意到，等到经过如今，现在才干和谋略及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。另，另外不再是拭目相看，用新的眼光看待对朋友辈的敬称知晓事情译文到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人离别三日，就要重新另眼看待。长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。一词多义01当：卿今当涂掌事（动词，掌管）但当涉猎（动词，应当）02以：蒙辞以军中多务（介词，用）自以为大有所益（与“为”一起构成动词，认为）03见：见往事耳（动词，了解）大兄何见事之晚乎（动词，知晓）04就：蒙乃始就学（动词，从事）自是指物作诗立就（动词，完成）古今异义（1）蒙辞以军中多务（古义：推托。今义：告别；文辞；言辞。）（2）孤岂欲卿治经为博士耶（古义：古时王侯的自称。今义：单独，孤单，孤独。）（3）孤岂欲卿治经为博士耶（古义：研究。今义：治理。）（4）孤岂欲卿治经为博士耶（古义：专管经学传授的学官。今义：学位名称。）（5）见往事耳（古义：知晓。今义：看到，看见）（古义：历史。今义：过去的事情。）（6）但当涉猎（古义：只，只是。今义：转折连词，但是。）（古义：粗略地阅读。今义：接触，涉及。）（7）自以为大有所益（古义：很；今义：指体积、面积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。）（8）蒙乃始就学（古义：从事。今义：表示在很短的时间以内。）（9）及鲁肃过寻阳（古义：到，等到。今义：达到；连词，以及。）（10）即更刮目相待（古义：另，另外。今义：更加。）通假字孤岂欲卿