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小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思

《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有很多美妙的声音”。下面就是我给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!

小学三年级语文《大自然的声音》教案

教学目标：

1.学会10个字及相关词语，相识5各1字。

2.朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4.体会作者的思想感情，培育学生对大自然的酷爱。

教学重点：

1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.课文重点是二至四自然段，老师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：

1.对文中总起句，老师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2.了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

教学支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们，你们听到了什么?(老师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇异声到课文中去找一找。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同座互读，正音。

3.检查自学生字状况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区分”呢，量”是多音字。

4.小组读书竞赛。

5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

三、课堂练习

1.视察字形，说说你的发觉?

2.师提示重点字的关键笔画，学生练写。

其次课时

一、复习字词，回顾课文。

1、嬉戏：找挚友。

2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些奇妙的声音?

二、精读课文主体感知。

1、再读课文，想想你最喜爱大自然的那种声音，为什么?

2、四人小组探讨，沟通读书感受。

3、全班沟通。

其次，三，四段构段方式相同，可选择学生感爱好的一个段落重点指导，老师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。(留意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。)

4、朗读全文，尝试选择自己感爱好的部分背诵。

5、在老师的引导下背诵相关段落。

三、拓展

走进大自然，感受大自然奇妙地声音，试着像书上这样记录下来。写一段话。

板书设计：

大自然的声音

可以再生

不行再生的;

生活的必需

①自然环境的构成

②自然资源的分类

③生物的多样性

小学三年级语文《大自然的声音》教学反思一

这篇课文结构严谨，第一自然段概括地说明白“大自然中有很多美妙的声音”，作为文章的总起。其次、三、四自然段均以总分的方式构段，介绍了风、水、动物的声音。

因此，我以“大自然有哪些声音”为主线绽开教学，在小组汇报时，我有所侧重地引导学生学习第三自然段“水的声音”，抓关键词、重点句进行朗读、体会，然后视察发觉“顶针”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，当然“顶针”这样的术语不能干脆告知学生，只能让他们去发觉句子的结构特点“前一个句子的末尾成为下一个句子的开头，自然连接”，进而有规律地背诵。

另外两个自然段我采纳扶、放的过程，“风的声音”侧重对比的写法，“动物的声音”运用了排比的手法，都是展示了声音的魅力，我意在培育学生独立阅读和团结合作的实力。

最终又回到全文，引导学生发觉全文的构篇特点和其次、三、四自然段的构段特点，从整体上对全文有一个把握。

小学三年级语文《大自然的声音》教学反思二

这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。

学习完课文后，我提出问题：这篇文章哪些段落详细地写了大自然的的声音?

学生一下就回答出：2