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三年级语文上册教案优秀7篇

三年级语文上册教案篇一

教学目标：

1．学会本课生字“忖、媚、博、忖、坠、凸”；积累词语“阳光明媚、博士、限制、下坠、荒芜人烟、思忖、得偿所愿、合适、凸透镜”；能联系课文内容理解“失控、失灵、思忖、得偿所愿”等词语的意思。

2．能在老师的引导下理解“仿佛一道灵光闪过”这句话的含义；能常识仿照文中的句子用关联词“既……也……”句。

3．了解课文按事情的发展依次叙述；能流畅地朗读课文。

4．初步了解“用冰点火”中包含的科学学问，引导学生学习用科学学问解决在日常生活中遇到的问题。

教学重点：

积累好词好句，进行语言文字训练。了解比尔博士在逆境中，如何得偿所愿地摆脱逆境。

教学难点：

理解比尔博士身上所具备的品质：拥有渊博的科学学问；擅长视察四周的环境；遇事冷静。引导学生相识到用科学学问可以解决在日常生活中的问题。

教学打算：

预习作业

1．词语：

思忖：“忖”的字音，并为“思忖”找近义词。

失控：从文中划出相对应的短语

得偿所愿：“偿”查字典

银装素裹：“素”查字典

2．问题：

谁在什么状况下用冰点火？结果怎样？

你有什么最想问的问题？

3．通读课文。

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

1．同学们，你们知道平常我们是用什么工具点火的吗？（火柴、打火机）

2．那么你们有没有看过用冰点火呢？

3．揭示课题，齐读

板书：用冰点火

说明：从学生的日常生活阅历动身，设置悬念，能更好地激发学生学习课文的爱好。

二、反馈预习状况初步感知课文

1．昨天回家，大家已经预习了课文，课文讲了谁用冰点火？

学生沟通的同时老师适时板书

板书：比尔博士（随机指导“博”的字形）

2．那比尔博士在什么状况下用冰点火？又是为什么？

板书：（状况？）（目的？）

3．打开书本，默读课文思索：比尔博士在什么状况下用冰点火？为什么？

学生自由沟通，老师适时板书

板书：失控失灵身处逆境摆脱逆境

4．辨析“失控、失灵”的不同：“失控”就是指——“失去了限制”，那“失灵”是什么意思呢？你能联系这段话来说说吗？

失控：机器或一起的运行不受外力的限制。

失灵：机器或一起的零件、部件或身体的某些器官变得不灵敏或完全不起应起的作用。

5．你能借助板书连起来说一说比尔博士在什么状况下用冰点火？为什么？

6．老师总结出示：

比尔博士在去试验室的路上，因操纵杆失灵，飞机失控，被迫跳伞，落在荒山中，为了摆脱逆境，他奇妙地用冰点火，向人们发出求救信号，人们看到了火光把营救比尔博士。

学生自读、齐读。

说明：在教学中渗透字词的教学，尤其是“博”字学生很简单写错。老师可让学生在桌子上书空，加深记忆。对于三年级学生来说，独立说出在什么状况下用冰点，为什么，可能有些困难，因为在教学过程中，我给出一些关键词语，这样可以降低难度，最终出示完整的句子让学生读，这样使整个练习有坡度。

三、细读课文，深化理解课文，进一步了解比尔博士身陷绝境

1．在当时的状况下，比尔博士最大的愿望是摆脱逆境？那他原委身处怎样的逆境呢？用括号找到有关句子。

出示：天啊！他真是太不走运了，尽然处在群山的包围之中。放眼望去，一片银装素裹的世界。在这荒无人烟的山里，惟一的生命痕迹，就是那些枯枝落叶。

2．播放视频，感受逆境。

3．体会比尔博士境况的危急和艰难

（1）理解和读好“银装素裹”和“荒无人烟”这两个词语

i.银装素裹：出示卡片，齐读。

通过查字典，我们知道了“素”这个字在这个词中的意思是指——白色。而“裹”这个字的字形我们也特殊要留意，是一个“衣”中夹个“果”。

你们看，这就是那银装素裹的世界，被冰雪覆盖，一片白色。

再读这个词，读好它。

ii.荒无人烟：出示卡片，齐读

荒无人烟指非常荒芜，没有人家。

（2）请同学再读读这句句子，并结合“银装素裹”和“荒无人烟”这两个词来说说为什么说比尔博士身处逆境？

（3）请同学想想，假如不离开，可能会有怎样的后果？谁能说一说？

出示：假如不离开，即使不（），也