初中物理_合理利用机械能教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《合理利用机械能》教学设计

学习目标

1．用自己的语言说出动能、势能和机械能的概念。

2．通过实验，得出并记住决定动能、势能大小的因素，在实验中有控制变量的意识。

3．通过观察单摆、滚摆等实验现象意识到动能和势能之间可以进行转化。

学习评价

目标l——通过学生课堂上自学后对动能、势能和机械能概念的表述情况和对各种实例

的分析进行评价，预期达成度100％。

目标2——通过现场观察学生在实验过程中的参与程度，包括提出问题、合理猜想、控

制

变量的意识等方面进行评价，或对相应习题[参照形成性练习(1)，布置作业(1)]的解答情况

进行评价，预期达成度l00％。

目标3——通过学生课堂上对单摆、滚摆等实验现象的能量变化的分析进行评价，或对

相应习题[参照形成性练习(2)，布置作业(2)]的解答情况进行评价，预期达成度100％。

教学重点和难点

1．重点：动能、势能、机械能的概念以及动能、重力势能、弹性势能之问的相互转化。

2．难点：能的概念建立；动能和势能之间的相互转化。

教学准备

课件：《合理利用机械能》教学PPT。

多媒体投影、实物展台。

演示实验器材：单摆装置、滚摆装置、弹弓。

学生实验器材：斜面、小车、木块、沙子、小桌、钩码。

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

1．引入新课提问：做功的两个必要条件是什么?力和力的方向上移动的复习旧知识为新课教学做

演示：手推小车距离。铺垫。

问题1：手对小车做功了吗？为什

么？我们可以对物体做功，大自然

呢？

2．新课教学1．视频：海啸的肆虐（海啸奇迹）运用多媒体手段，形成视

1)机械能的概念海浪做功了吗？对什么做功了？为什觉刺激，凸显做功的过程。

么？

再看看我们周围：

2.视频：高空坠物

高空的物体坠下对地面的物体做功。

以上的例子很多很多，在物理学中：

一个物体如果能对另一个物体做功，

教学内容教师活动学生活动设计意图

那么我们就说这个物体具有能量。通过组讨论，明确能是做功的鉴于学生现有水平，功能

问题2：具有能的物体一定正在做功“本领”，具有能的物体不一关系并没有明确提出，只

吗？(小组讨论)定正在做功。是明确能是做功的“本领”

即可。

图片：风可以使风车转动，使帆船

前进而做功;张开的弓可以使箭射

出去而做功;流动的水能够做功.这

些物体都具有能。也就是说：物体

做功的过程就是能的转化的过程。

所以能的单位和功的单位一样：焦

耳（J）有能量，因为它们都在对别的

问题3：以下物体都具有能，你能找物体做功，说明它们都具有运用分类的方法，调

出共同点分分类，说出依据吗？能。动学生的自主性，得

图片：高速飞行的子弹、张开的弓、出各种能量的概念。

压缩的蹦蹦杆、举起的锤头、行驶

的汽车、高山上的石头。

高速飞行的子弹、行驶的汽车：运绝大多数同学能分成三类：

动由于运动具有