特殊教育：生活数学《乘法的初步认识（3）》教案.doc

教学活动设计

课题

乘法的初步认识（3）

学科

生活数学

班级

高一班

课时

第三课时

教师

陈一涵

时间

2020.09.22（周二）

教学准备

投屏

教学目标

A组

1.认识乘法，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,并运用加法计算得出简单的乘法算式的结果。

3.体会乘法与生活的密切联系。

B组

1.认识乘法，了解乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式。

2.在教师的协助下会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,并运用加法计算得出简单的乘法算式的结果。

3.体会乘法与生活的密切联系。

C组

1.跟着教师认读算式。

2.跟着老师用计算器计算连加算式和乘法算式。

3.体会乘法与生活的密切联系。

教学重点

初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。

教学难点

会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，并运用加法计算得出简单的乘法算式的结果。

教学环节与内容

教学过程

一、新授

观看图，提问题。

（1）引导学生仔细观察,说说都看到了些什么?

问题1：每副（每组）有多少个乒乓球拍？（引导学生）

问题2：有几副（组）乒乓球拍？

[引导学生通过观察和点数，感知每副的乒乓球数量是一样的，从而引出相同数的概念。]

师小结：一副乒乓球拍有2个球拍，4副乒乓球拍有几个球拍？

2.学生汇报，教师板书。

（把相同加数连加的算式板书在一起。）

3.引导观察上面的算式，发现了什么?

（每个算式中的加数是相同的。）

4.师：像这样的加数相同的加法算式还可以改写成乘法算式。今天我们一起来研究与加法有关的乘法的知识。

(1)针对2+2+2+2=8(个)进行教学。

师:这道算式中相同的加数是几?有几个这样的加数?

（相同的加数是2,有4个这样的加数。）

师:4个2相加,也可以用乘法表示。

（2×4=8或4×2=8,并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。）

板书：2+2+2+2+2=8加数都是2

4个2是8

乘法算式：2×4=8

或：4×2=8

2×4=8读作2乘4等于8

4×2=8读作4乘2等于8

二、试一试

1.根据这幅图提出的数学问题,集体讨论,并列式计算。

问：一共有几支钢笔？

（）个2

2.交流:每盒文具盒里有几只钢笔？有几盒钢笔？一共有几支钢笔？怎么列算式?

引导：用加法算式如何计算？

加法算式：（2）+（2）+（2）

3.学生汇报，教师板书。

4.引导观察上面的算式，发现了什么?

（每个算式中的加数是相同的。）

(1)针对2+2+2进行教学。

师:这道算式中相同的加数是几？这个算式中的相同加数是几？几个2相加。这样的加数?

（相同的加数是2，有3个这样的加数。）

师:3个2相加。

相同的几个加数相加，就是“几个几相加”。

5.要求学生说出几个相同加数相加的算式。

乘法算式：（3）×（2）

几个相同加数相同加数是2

A组学生：会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,并运用加法计算得出简单的乘法算式的结果。

B组学生：在教师的协助下会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,并运用加法计算得出简单的乘法算式的结果。

C组学生：跟着教师认读算式并用计算器计算连加算式和乘法算式。

练一练

1.教师带领学生读题，理解题意。

引导：观察图1，说一说你看到了什么？一共有朵花？应该怎么列算式求一共有几朵花。

观察图2，说一说你看到了什么？一共有个梨？应该怎么列算式求一共有几个梨。

2.依次请学生进行分析讲解，完成填空题。

A组学生：能够看图解题，列出加法算式及会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。

B组学生：在教师的协助下能够看图解题，列出加法算式及会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。

C组学生：跟着教师认读算式并用计算器计算连加算式和乘法算式。

四、总结提升

师:这节课你学到了哪些知识?有什么收获?

A组学生能描述本节课授课的知识点。

B组学生能简要描述本节课授课的知识点。

C组学生听教师的总结，回忆本节课的知识点。

板书

乘法的初步认识（3）

2+2+2+2+2=8加数都是2

4个2是8

乘法算式：2×4=8

或：4×2=8

2×4=8读作2乘4等于8

4×2=8读作4乘2等于8

学生作业

教科书P56页。

A组学生能够独立完成作业。

B组学生能够在教师和家长的协助下完成作业。

C组学生跟着教师理解分析题意，在教师协助下完成作业。

教学反思

学生慢慢找到了解题思路，能够根据图片信息正确列出加法算式但在理解“求几个相同加