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一、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本信息美术七年级第一学期人民美术出版社“造型、表现”
单元组织方式重组单元
序号课时名称对应教材内容
1“造型、表现”课《手绘线条图像会说话的图画》
课时信息
2“造型、表现”课《漫画》
二、单元分析
（一）课标要求
本单元属于初中阶段“造型、表现”领域教学内容，本套教材设置了四节
课，再细分把《手绘线条图像会说话的图画》和《漫画》单归为一个独立小
单元。《美术课程标准》中明确指出，在“造型、表现”学习领域运用多种媒材
和手段表达情感和思想，体验造型乐趣，让学生逐步提高其基本造型能力。它是
用绘画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，以表达对自然、社会的
深切感受和个人思想、情感。旨在使学生获得美术创作体验、乐趣、认识、理解
造型要素及其形式美法则，提高“造型、表现”能力。
（二）教材分析
本单元通过图片欣赏、文字介绍的方式，给学生奠定适应未来社会生存的基
础，继续提高学习和发展的基本美术技能和方法。学会运用手绘线条图像表达的
基本方法，并能熟练地应用线条进行物像表达。手绘线条图像是一种实用性很强
的造型方法，它要求以简洁明了的图形告诉每位观者所要表达的意思。本课以大
量的手绘线条图像为主线，辅以生动的讲解，使学生从手绘线条图像应用中去感
受美的价值，进一步提高审美创造的能力。《漫画》是以多样的创作手法，如用
拟人法、夸张法、比喻法、借讽法、对比法等，对培养学生的丰富想象力起到锻
炼作用。通过欣赏作品引导学生系统了解漫画知识，可以使学生思维敏捷，培养
其敏锐的观察力。学生能用简单的漫画形式表现有一定寓意的事物，传达出自己
的思想和感受，提高学生的观察能力、想象能力、联想能力及表现能力，促进学
生身心的健康发展。在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣、陶冶其情操，
提高学生的观察力、联想力、表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投
入到漫画的创作中去。
（三）学情分析
作为七年级的孩子们，对于美术作品已具有一定的分析和欣赏能力。从技
法上说，虽然孩子们从小就用手绘线条作画，也能结合学过的知识进行绘画创作，
但是大多数孩子对自己的绘画能力是抱怀疑态度的，甚至是否定的。如果正式地
布置手绘线条作业或者漫画创作作业，学生很可能放不开，不敢用笔去大胆表达。
而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，
放开去画，并体验到其中的乐趣，可以让他们围绕一定的主题描绘生活中的事物，
2
来表达自己的兴趣、愿望。
三、单元学习目标
序号单元学习目标单元作业目标水平层次
了解手绘线条图像在叙事、说通过分析手绘线条图像
1明、抒情、记录等方面的功能和用途，一课中的名家作品，认识手绘了解
了解漫画的艺术形式和独特性，体会线条的重要性。
漫画的讽刺感、幽默感，激发学生学
习手绘线条的乐趣。
（1）掌握手绘线条的高度概括及
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