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《氓》的优秀教案（最新6篇）

氓教学设计篇一

教学目标

1了解《诗经》的有关常识，培育结合注释理解诗歌的实力。

2驾驭四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。

3初步胚芽鉴赏作品中特性显明的人物形象的实力，领悟诗中的思想感情。

4背诵课文。

重点反复吟诵，体会感情，背诵课文。

难点了解比兴手法和重章叠句的特点。

复习巩固一复习背诵课文

二、理解性默写

1、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。

2、以桑叶之润泽有光，比方女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂密比方男子情感旺盛之时的句子是：桑之未落，其叶沃若。

3、桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比方爱情是美妙的，但痴迷则易上当受骗的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。

4、以桑叶的枯黄飘落，比方女子的憔悴和被弃的句子是：桑之落矣，其黄而陨。

5、写男子的粗暴性格初露，同时也写出女子温顺爱护的性格的句子是：将子无怒，秋以为期。我们常说“性格确定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。

6《诗经王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家非常熟识：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人难过难受的语句是：不见复关，泣涕涟涟。

7、表现女子懊悔多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：反是不思，亦已焉哉！

8、女主子公自嫁氓为妻，多年来全部的家庭劳作一身担负无余，早起晚睡，没有一天不是这样。体现这一点的语句是：三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。

9、女主子公在婚前对爱情和婚姻充溢幻想，深深地沉溺在爱情之中，纯真、热忱，能够体现这一点的语句是：不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

练习

10、女子年老色衰，男子露出了他凶狠的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主子公蒙受耻辱，思想上起了深刻的改变。她已不再信任爱情，并干脆劝说女子不要沉溺于爱情的句子是：于嗟女兮，无与士耽。

11、骄傲地表明对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

12、女子对爱情看法专一，男子对爱情却怀二心。这种显明的对比在文中，集中体现的语句是：女也不爽，士贰其行。

13、以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和苦痛的无边的句子是：淇则有岸，隰则有泮。

14、运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：、于嗟鸠兮，无食桑葚。

15、《卫风氓》中描写女主子公热恋时见到氓时兴奋的诗句是：既见复关，载笑载言。

16、《卫风氓》以桑树起兴，以“桑之未落，其叶沃若”比方女子的容颜亮丽；“桑之落矣，其黄而陨”比方女子的憔悴和被弃。

17、表现女子懊悔多于哀伤，决绝而不留恋的语句是：反是不思，亦已焉哉。

三1对下列加点词的说明不正确的一项是（）（5分）

A、其叶沃若沃若：润泽的样子。

B、于嗟女兮于嗟：叹息，“于”通“吁”。

C、女也不爽不爽：指不爽快。

D、靡室劳矣室：家务。

2下列各句，全有通假现象的一项是（）（4分）

①士之耽兮，犹可说也

②于嗟鸠兮，无食桑葚

③桑之落矣，其黄而陨

④淇则有岸，隰则有泮

氓教学设计篇二

教学目标：

1、学习《诗经》的有关常识，培育学生结合注释理解诗作的实力。

2、反复朗读并驾驭文中重点实词虚词的用法。

3、理解女主子公情感的改变，初步培育鉴赏作品中特性显明的人物形象。

教学重点：

1、熟背本诗，驾驭文中重点实词虚词的用法。

2、比兴手法的运用，及特性显明的人物形象。

教学难点：女主子公情感的改变。

教学课时：2

教学过程

一、导入：（放录音）让学生听歌曲《在水一方》。

提问：谁知道歌词的出处？[明确]《诗经》中的《蒹葭》，

老师：今日我们再来学习《诗经》中的其他作品。

二、简介《诗经》

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。

原本