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2023人教版数学七年级上册教案

七年级数学上册教案篇一

【教学目标】

1、通过丰富的实例，学生进一步相识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

2、培育学生操作、视察、分析、揣测和概括等实力，同时渗透转化、化归、变换的思想。

3、养成学生主动主动的学习看法和自主学习的方式。

【重点难点】

重点：相识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

难点：在实际背景中体会点的含义。

【教学打算】

圆柱、圆锥、正方体、长方体、球、棱柱、棱锥模型

【教学过程】

一、创设情境

多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的湖面、音乐喷泉、雨天、亭子……随着镜头的切换，学生在观赏漂亮风景的同时，老师引导学生留意视察：垂柳像什么？安静的湖面像什么？湖中的小船像什么？随着音乐起伏的喷泉又像什么？在岸边的亭子中我们找寻到了哪些几何图形？从中感受生活中的点、线、面、体．

设计意图：从西湖风光引入新课，引导学生视察生活中的奇妙画面，不仅能激发学生的学习爱好，而且让学生对点、线、面、体有了初步的形象相识，感知学问来源于生活．如“点”是没有大小的，学生难以真正理解，可以借助湖中的小船、地图上用点表示城市的位里这些生活实例，让学生体会到“点”的含义．

二、探讨（动态探讨）

课件演示：绚丽的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动；问：这些图形给我们什么样的印象？

视察、探讨．让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体。

让学生举出更多的“点动成线、线动成面、面动成体”的例子。

小组合作学习，学生利用学具完成教科书第114页练习（动手转一转）

设计意图：老师利用多媒体动态演示，让学生主动参加学习活动，视察感受，经验体验图形的改变过程，通过合作学习，感悟学问的生成、改变、发展，激发学生的联想与再创建实力。学生自己动手实践操作，加深学生印象，化解难度。

三、探讨（静态探讨）

老师展示图片（建筑或生活的实物等），让学生找找生活中的平面、曲面、直线、点等。

让学生找诞生活中更多的包含平面、曲面、直线、曲线、点的例子。

四、探究

1、课本112页视察，并回答它的问题。

引导学生视察后得出结论：面与面相交得到线，线与线相交得到点。

2、113页练习（供应实物，议一议，动手摸一摸），思索以下问题：

这些立体图形是由几个面围成的，它们都是平的吗？圆锥的侧面与底面相交成几条线，是直线还是曲线？正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？

让学生自己体会并小组探讨得出点、线、面、体之间的关系。

五、作业

1、“当你远远地去视察霓虹灯组成的图案时，图案中的每个霓虹灯就是一个点；在交通图上，点用来表示每个地方；电视屏幕上的画面也是由一个个小点组成；运用点可以组成数字和字母，这正是点阵式打印机的原理．”说说你对上述这段叙述的理解和体会．

2、阅读教科书第119页的试验与探究，并思索有关问题。

数学七年级上册教学设计篇二

教学目标

（一）通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并驾驭一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算。

（二）通过学生自己动手摆一摆，学生参加到学问的形成过程中，驾驭口算的方法，能够比较娴熟地进行口算。

教学重点和难点

重点：在理解的基础上，驾驭用一位数乘的口算过程。

难点：理解并驾驭满十向前一位进“1”的算理。

教学过程设计

（一）复习打算

投影出示口算题：

（用纸板覆盖，一题一题出示）

10×5

14×2

101×7

130×2

20×3

34×2

200×4

210×3

老师提问：14×2请你说一说口算过程。（学生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28）

老师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢？（同座位的两个小挚友相互说一说）然后请同学回答（把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280）

老师揭示课题：（板书：一位数乘两位数、乘整百整十数）

（二）学习新课