统编版语文五年级下册 4 梅 花 魂教案.docxVIP

4*梅花魂

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“腮、虬”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

通过品读、研读,感悟语言文字,体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情感。

情感态度与价值观:

了解梅花的品性,体会外祖父爱梅花、眷恋祖国的情感。

【教学重点】

1.理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

2.了解课文是怎样做到“首尾照应、前后连贯”的。

【教学难点】

理解外祖父对梅花品格的阐述。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境,激情导入。

1.课件出示梅花的图片,并配文字:墙角有几枝梅花,冒着严寒独自开放。为什么远看就知道那洁白的梅花不是雪呢?那是因为隐隐飘来阵阵梅花的香气。

2.引导谈话:同学们,欣赏了梅花图片,阅读了图片下的文字,你们想到了哪一首古诗?(《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。)

你们从这首古诗中了解到什么?(这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格和它沁人心脾的“暗香”。梅花正是作者人格的化身。)

设计意图:

以梅花图片及古诗引发交流,创设出优美轻松的学习氛围,使学生初步感受梅花的美,激发学生参与课堂活动的兴趣。

3.总结导题:在我国,梅花因为它所代表的品格,历来都为文人墨客所钟爱。这节课,我们就和作家陈慧瑛一起,通过一篇课文,了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事,感受这位华侨老人的思想感情。(板书课题:梅花魂)学生齐读课题。

设计意图:

了解与梅花有关的知识,有助于学生理解课文,感受课文表达的思想感情。

4.交流解题。

(1)你能说说你对课文题目的理解吗?(本文中的“魂”指崇高的精神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。)

(2)弄懂了课文题目的意思,再来说一说,通过学习这篇课文,你想了解些什么?(梅花具有什么样的崇高精神?作者围绕梅花写了什么?表现了什么?)

二、初读课文,解决字词。

1.学生自读课文。

(1)用较快的速度默读课文,读准字音,读通句子。

(2)遇到自己喜欢的语句,做上标记。

2.自学课文中的生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果,相机指导。(出示课件)

(1)课件出示生字词,指名领读,全班齐读。

(2)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。

设计意图:

在识记生字、理解词语的教学中,鼓励学生用自己积累的方法进行学习,体现学生的主体地位,培养学生良好的学习习惯。

三、再读感知,理清结构。

1.学生默读课文,想想:作者描写了外祖父的哪几件事?这几件事是按照什么顺序来写的?哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。

4.教师总结。

第一部分(第1自然段):写因梅花而想到外祖父。

第二部分(第2—15自然段):具体叙述外祖父爱国思乡的五件事。

第三部分(第16自然段):再点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱国情怀。

四、细读课文,了解事情。

1.课文主要写了外祖父的哪几件事?

(1)学生用较快的速度再次阅读全文,圈画出文中描写与外祖父有关的几件事,也可以在旁边写一写自己的理解和体会。

(2)小组交流,互相评议,小组长整理并记录小组同学的发言。

(3)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并根据交流结果归纳。

出示课件:

①外祖父教“我”读唐诗宋词,读到思乡的句子时会落泪。

②因为“我”弄脏墨梅图,外祖父罕见地发了脾气。

③外祖父因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样哭泣。

④离别的前一天,外祖父送“我”墨梅图,赞美了梅花和她所代表的民族精神。

⑤离别当天,外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。

2.以上五件事中,从哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱?

(1)请同学们快速默读课文中的五件事,独立思考,作批注,自己品读探究。

(2)学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

(3)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结。(从“因为‘我’弄脏墨梅图,外祖父罕见地发了脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。)

设计意图:

此环节的设计旨在帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。

五、体会外祖父的情感。(三次流泪)

出示自学提示:从哪些句子可以看出外祖父对祖国的眷恋之情?(学生自学,勾画、批注,然后小组交流。)

1.吟诗落泪——思乡之泪。

每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

(1)外祖父常常教“我”读唐诗宋词,这说明外祖父时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己的子孙学习祖国的文化。

(2)