统编版语文五年级下册 第七单元 习作 中国的世界文化遗产教案.docxVIP

习作:中国的世界文化遗产

【教学目标】

知识与能力:

了解中国的世界文化遗产的基本知识,感受中国的世界文化遗产的特点。

过程与方法:

通过课前调查、课上交流,感受中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富与精深。

情感态度与价值观:

激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣及热爱之情。

【教学重点】

让学生了解中国的世界文化遗产的特点。

【教学难点】

激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。

【教学准备】

1.中国的世界文化遗产的相关图片、录像资料。

2.多媒体课件。

【学生准备】

收集有关中国的世界文化遗产的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.了解中国的世界文化遗产的基本知识。

2.介绍一处中国的世界文化遗产。

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课。

1.师:同学们,我们先来看一组图片,出示课件1:(播放长城图片),这是哪里?它给你带来什么感受?

2.举世闻名的长城,是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,也是中华民族的象征。它于1987年被列入《世界文化遗产名录》。今天,我们来了解了解中国的世界文化遗产。

3.我国的世界文化遗产有哪些?你知道吗?

出示课件2:北京的长城、颐和园、故宫、天坛,甘肃的敦煌莫高窟、云南的丽江古城、重庆的大足石刻、苏州的古典园林、西藏的布达拉宫、山西的平遥古城等。

4.今天我们就来介绍中国的世界文化遗产。

二、了解习作目标。

1.学生读课本第104页,出示课件3:这次的习作要求。

2.学生汇报:写一处感兴趣的中国的世界文化遗产。

3.如何写中国的世界文化遗产的简介呢?

(1)搜集资料:记录资料来源。

(2)整理资料:分类整理,筛选资料。

(3)撰写:将整理后的资料用自己的话写下来;也可以引用别人的话,但要注明资料来源;还可以使用图片、表格等辅助形式。

三、习作指导。

1.首先选一种自己熟悉的中国的世界文化遗产,并搜集与这个世界文化遗产相关的资料。

2.在介绍的时候,不能面面俱到,要抓住世界文化遗产的特点,有详有略地介绍。对于不重要的内容,可以简单地写,或者直接忽略。

3.要用自己的话来介绍,也可以引用别人的话,但要注明资料来源,还可以恰当地加入故事等激发读者的阅读兴趣。

四、收集资料,分享收获。

1.课前,老师布置任务,让同学们去收集资料,现在请同学们把课前收集到的有关中国的世界文化遗产的资料拿出来在小组里分享吧!

2.小组交流。

3.通过交流,我发现同学们收集到的资料很丰富,哪位同学愿意与大家分享自己的收获呢?全班交流。

五、范文引路,巩固写法。

长城

长城是个奇迹,它像一条巨龙盘踞在中国北方辽阔的土地上,长城全长约21200千米。它是中国古代劳动人民血汗的结晶,也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。

游客们,现在我们已经来到了著名的八达岭长城。八达岭长城两旁的山上是苍松翠柏,云遮雾障,禽鸟齐鸣,溪流淙淙,处处充满了诗情画意。您往远处看,可以发现长城分为南、北两峰,蜿蜒在山脊之上,龙腾虎跃、气象万千,十分壮观。长城依山而建,高低起伏,曲折绵延。这段长城的墙体是用整齐巨大的条石铺成,有的条石长达2米,重数百斤。内部填满泥土和石块,墙上顶地面的地方铺满方砖,十分平整。墙顶外侧筑有高2米的垛口,上有望孔,下有射击口,内侧建有宇墙。城墙每隔一段,筑有一个堡垒似的方形城台。城台有高有低,高的叫敌楼,是守望和军士住宿的地方;低的叫墙台,高度与城墙相差不多,但突出墙外,四周有垛口,是巡逻放哨的地方。

下面就到了烽火台,又叫烽燧(suì)、狼烟台。是不和长城相连的独立建筑。一旦敌人来袭就点燃烽火通报军情,白天点燃的烟叫作烽,晚上的叫作燧。

今天的长城,早已失去军事价值,而它却以其特有的魅力,吸引着广大中外游客,是举世闻名的旅游胜地!

1.这篇文章的开头和结尾是如何写的?

开头和结尾赞美长城,说出了长城的历史价值。

2.中间部分写了八达岭长城的哪些方面?

中间部分写了八达岭长城两旁的山上、墙体、墙上、垛口、敌楼、墙台、瞭望口、烽火台等。

六、习作构思。

第1自然段:简介世界遗产位于哪里,是什么?

第2自然段:有详有略地介绍世界遗产的特点。

第3自然段:赞美世界遗产,解说它的历史价值。

七、学生写习作。

【板书设计】

习作:中国的世界文化遗产

第1自然段:简介世界遗产位于哪里,是什么?

第2自然段:有详有略地介绍世界遗产的特点。

第3自然段:赞美世界遗产,解说它的历史价值。

第二课时

【课时目标】

学习优秀作品,修改习作。

【教学过程】

一、教师简单介绍这次习作的情况及存在的问题。

二、教师读优秀的作品。

1.教师读优秀的作品,说说这篇习作是如何构思的,开头和结尾怎样,作者抓住哪些方面进行了描写。

2.学生说说这篇习作的优点。

三、小组交流修改习作。

四、自己修改习作。

【板书设计】

习作: