部编版小学语文三年级下册第八单元基于大单元教学教材分析解读.pptx

有趣的故事——三年级下册第八单元

01目标确立依据02单元目标03任务群设计04评价任务05课例展示

课标分析01目标确立依据学情分析02单元目标03任务群设计04评价任务05课例展示教材分析

01目标确立依据

学情分析课标分析阅读与鉴赏能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。表达与交流能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。

1.学生学什么（1）关于能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。课文在课后习题或学习提示中明确了复述的具体要求：《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事；《漏》则引导学生借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。（2）根据提示，展开想象，尝试编童话故事，鼓励学生大胆想象。编出一个内容完整情节有趣的故事，想象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。学情分析课标分解

2.学到什么程度（1）所谓“复述”，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，复述内容完整，重要情节不遗漏，能够按照原文顺序连贯复述。（2）所谓“讲述”，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。（3）所谓“编写故事”，选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的的生活变化，编写一个内容完整、情节有趣的童话故事。学情分析课标分解

3.学生怎么学（1）在自学生字、初读课文的基础上，借助表格、示意图等，采用同桌合作、小组合作的形式在整体上梳理出故事的发展脉络，在细节上理解故事中的关键词语和情感表达，在梳理清楚顺序的基础上，学生根据提示练习完整地、有序地复述，不遗漏故事的重要情节。（2）在运用多种方法熟记故事内容的基础上，语言自然流畅，能注意不同人物的语气、表情、动作、心理变化把故事讲的更吸引人。学情分析课标分解

人文主题单元教材分析

第八单元有趣的故事题目新颖特别，阅读期待性高单元教材分析

2528*26*27慢性子裁缝和急性子顾客有趣的故事方帽子店漏枣核裁缝慢条斯理，顾客急于求成，为我们呈现了一个结果令人意想不到,却又在情理之中的有趣故事。讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。单元教材分析

对讲故事的人和听故事的人都提出了明确要求单元教材分析

回顾、交流本单元复述故事的方法带有“口字旁”和“言字旁”的两组词语，运用形声字形旁表义声旁表音的特点学习生字体会拟声词的作用体会题目有趣的好处能用自己的话转述别人的话熟读、背诵，了解诗意。单元教材分析

单元语文训练要素阅读训练要素了解故事的主要内容，复述故事表达训练要素根据提示，展开想象，尝试编童话故事

借助字词，尝试讲述课文内容借助提示，复述课文了解故事主要内容，复述故事二上三单元二上八单元三下八单元了解故事的主要内容，复述故事了解故事情节，简要复述课文四上八单元学习怎样把握长文章的主要内容四下六单元

了解故事的主要内容，复述故事

第二学段大胆想象写完整故事第三学段发挥想象按一定要求写不同类型的故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事

“了解故事的主要内容，复述故事”，作为三年级的阅读训练要素，较二年级有一个很明显的变化，就是不再需要借助字词、图片等具象化提示来进行复述，而是要求学生在概括性、结构性的支架提示基础上，自主回忆故事情节，填充细节，再复述出来。三年级的学生所能理解的事物范围内，已经可以很少利用实物来进行想象，这就是说，他们已经可以在词的思维水平上进行想象，想象的构思已具有更大的概括性和内部逻辑性。为了帮助学生复述故事，四篇课文在课后题或学习提示