部编版小学语文四年级下册第一单元大单元教学教材分析解读.pptx

领略乡村美景纵享田园生活----小学四年级下册第一单元备课组壹全册教材分析贰单元教材分析目录情境活动任务群建构叁肆精读课例展示全册解析壹四年级下册双线结构能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。——课程标准（三四年级）单元教材解读壹单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。二科普单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三与综合性学习结合：诗歌的世界初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。根据需要收集资料，初步学习整理材料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。六成长故事学习怎样把握长文章的主要内容。按一定顺序把事情的过程写清楚。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物特点。八奇妙的童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。第一单元教材分析本单元以“田园生活”为主题，编排了3首古诗词，两篇精读课文，一篇略读课文。它们从不同侧面展示了乡村独特的风景，展开了-幅幅和谐优美的田园画卷，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美。语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。“关键语句”主要是指对表达文章意思、作者情感或想法等起重要作用的语句。重在引导学生由关键语句出发，结合课文内容体悟作者的情感。习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。”教材分析为科普单元，安排了4篇文章。《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》旨在讲述自然的奥秘;《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》旨在讲述科技的精彩。本单元的语文要素有两个，一个是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，这是在四年级上册阅读策略单元“学习提问”的基础上进一步练习提出有助于理解文章内容的问题，并在此基础上进行能力的提升试着解决问题。另一个是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，根据教材上给出的思维导图引导学生做到习作的言之有物、言之有序。“快乐读书吧”中推荐的是科普作品《十万个为什么》，内容有趣、语言生动，在呼应单元人文主题的同时也能激发学生探索的兴趣，拓宽学生阅读面。第二单元第三单元教材分析本单元的人文主题是“诗歌的世界”，语文要素阅读层面是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”，无习作层面的语文要素，但有综合性学习层面的语文要素，即“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法;合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。关于本单元的语文要素，首先，从课后习题来看，每篇课文的课后题都有“有感情地朗读课文”的要求，其目的是引导学生通过反复朗读来学习诗歌，在反复朗读中体会“诗歌朗朗上口、悦耳动听及具有节奏感”的特点。其次，每篇课文还有具体的要求，体现了语文能力的逐步提升和深化。教材分析这是一个以“动物朋友”为人文主题的单元，3篇课文用不同的方法描写了猫、母鸡、白鹅等小动物的特点，表现了小动物的可爱，表达了作者对小动物的喜爱之情。语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材的课后练习、“语文园地”的“交流平台”中都巧妙地渗透了对表达方法的指导。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。如何把动物特点写清楚，需要在阅读课文时学习作者的观察角度，体会作者是如何把动物的特点细致地记录下来的，并表达出自己对小动物的喜爱的。第四单元教材分析作为习作单元，本单元安排了两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》，此外还有两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》。4篇文章都指向“有序描写景物”这一习作训练要素。本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。两篇精读课文各有侧重:《海上日出》重在按照景物变化的顺序来写，《记金华的双龙洞》强调按照游览的顺序来写。本单元的习作要素是“学习按游览的顺序写景物”。“交流平台”与“初试身手”两个板块可以作为习作前的预热环节，最终落脚在“学习按游览的顺序写景物”上。单元中的各项内容都是围绕这一目标编排的，各项内容之间环环相扣，体现出单元的整体性和综合性的特点。第五单元教材分析本单元以“成长故事”为主题，安排了4篇课文。两篇精读课文《文言文二则》《小英雄雨来(节选)》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，讲述的都是孩子成长过程中的感人故事。本单元的语文要素有两个:阅读方面是“学习把握长文