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小学语文《画》优秀教案

小学语文《画》优秀教案（精选10篇）

作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，

有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收

集的小学语文《画》优秀教案，希望能够帮助到大家。

小学语文《画》优秀教案篇1

教学目的要求：

1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结

果，使学生从中受到科学思想方法的教育。

2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话

写清楚。

3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……

要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。

4.朗读课文，背诵最后两个自然段。

教学重点难点：

1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清

楚。

教学思路：

为完成本课的教学要求，达到了解作者写作意图及学习怎样把一

段话写清楚的目的。通过指导预习，初读课文了解文章梗概。通过第1

课时细读课文，理清文章脉络，学习生字新词。通过第2课时讲读、

精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的

结果，使学生受到科学思想方法的教育，学习怎样把一段话写清楚。

通过第3课时的巩固练习，进一步对学生进行语文基本功训练。

教学时可采用从课文最后一段入手的方法。先分析父亲的话，再

围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析老师说的那段

话。在读懂这段话的基础上，把句子与句子联系起来，理清这段话的

层次，弄懂这段话的主要意思，领会其中所说的道理。

教学用具：

杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。

教学时间：

三课时。

课前预习：

1.根据课题，初读课文，边读边思考：

当你们看到29课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课

文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？

2.划出文中的生字词，或联系上下文理解记忆。

3.熟读课文，解疑设疑。

这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反

而得到了肯定，这是为什么？

教学过程：

第一课时

一、检查预习情况。

1.出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并加深对杨桃的认识。

2.联系预习中的问题，引导学生概括课文的主要内容。二、再读

课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。

3.默读思考讨论：“我”（作者）照实把杨桃画成像五角星可笑

吗？

4.教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”

说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。

5.齐读课文。

6.思考（也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课

文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情）

7.以问促读，理清文章脉络。

(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？（从第2自

然段到倒数第2自然段）（这是文章描写最细致的部分，即文章的重

点部分）

(2)开头第1自然段，写的是什么？（讲父亲怎样教“我”学画。）

（这是文章的第1部分）

(3)文章最后一个自然段写什么？（讲父亲和老师的话使“我”一

生受用。）（这是文章的第3部分。）

小结：通过上面的阅读和练习，我们清楚地知道这篇文章由三部

分构成，且属“总——分——总”式结构。第2部分是全文的重点。

二、细读课文，在语言环境中识字、解词，（也可根据预习情况，

对生字词做一强化）。

1.指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。

叮嘱：再三提醒、嘱咐的意思。

想当然：指不顾实际情况，只根据自己脑子里的印象下判断。

走了样：失去原来的样子。画走了样：画的和本来的样子不同。

小结：从这一段可以了解到，作者最初做画的严谨态度是父亲严

格要求，多次教诲的结果。

2.分角色读读课文的第2部分。

(1)选择一名学生读旁白，另外