部编版小学语文五年级下册第八单元基于大单元教学设计教材分析解读.pptx

品语言之妙

展思维之奇——五年级下册第八单元解读

0102040503目录单元要素认识单元评价设计单元任务群设计单元教材解读具体课例展示

01单元教材解读

“幽默和风趣是智慧的闪现。”----莎士比亚

幽默和风趣

编排的目的壹贰叁让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式引导学生积累优美的语言

《杨氏之子》是一篇文言文，描写了孔君平和杨氏子主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话，从而勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩形象。

《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现

《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。

整理和巩固读写训练要素

“漫画的启示”，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和文中获得的启示清楚地表达出来，培养学生观察、想象与思辨的能力。

02单元要素认识

人文主题幽默和风趣语文要素1.感受课文风趣的语言。2.看漫画，写出自己的想法。单元主题生动有趣有所回味

感受课文风趣的语言。（五年级下册第八单元）感受和体会课文语言表达的多样性。（二年级上册第五单元）关注有新鲜感的词语和句子。（三年级上册第一单元）感受课文生动的语言。（三年级上册第七单元）课文阅读中感受语言的丰富多彩和不同的表现力。

阅读要素引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智。

阅读要素引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣。

阅读要素引导学生体会课文的趣味，交流感受。

阅读要素感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。

阅读要素把具有讽刺性或幽默性的图画内容描述出来，并能结合实际把自己获得的启示写出来。。

阅读要素引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处做梳理和总结。让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物描写的方法，提高表达的趣味性。

习作要素从生活中取材夸张、比喻、象征、对比等手法让学生看漫画，写想法，实则是将漫画的无声语言转换成“有声”语言的过程，是对学生言语思维的锤炼过程。观察—思考---撰写

教材分析幽默和风趣教材内容语文要素课标要求文学阅读与创意表达任务群学习任务群

会认本单元的25个生字，会写本单元的18个生字，会写“拇指、瘙痒”等词语。一体会作者语言的幽默风趣，学习课文表达的特点。二培养讲笑话的能力，避免不良口语习惯，丰富生活情趣。培养学生幽默感。三学习比喻、拟人、排比等修辞手法，并运用这些修辞手法把句子写具体。四五看漫画，写出自己的想法教学目标（重点）（重点）（重点）（难点）

03单元任务群设计

五下第八单元——文学阅读与创意表达任务群幽默大师选拔记单元大情境01我们学校要举办一次喜剧幽默文化节，需要在各班级寻找幽默大师，让我们拭目以待，看看谁能被评为幽默大师？同学们02

五下第八单元——大单元情境任务群设计单元大情境子任务活动设计幽默大师选拔记任务一：品鉴幽默语言《杨氏之子》活动一：读聪慧活动二：品聪慧活动三：延聪慧梳理观点，感受风趣幽默的语言任务二：解锁幽默密码《手指》活动一：手指代言我来说活动二：联系生活我来辨活动三：五官代言我来写辨析立场，感受风趣幽默的语言任务三：幽默故事分享会《童年的发现》活动一：初感幽默活动二：分享笑点活动三：尝试表达探究过程，感受风趣幽默的语言任务四：笑话大王PK赛《口语交际》活动一：争做笑话大王活动二：我有技巧做大王活动三：大家一起选大王避免不良的口语习惯，用心倾听任务五：漫画品鉴达人秀《漫画的启示》活动一：童眼看世界活动二：童心品世界活动三：童笔写世界看漫画，写出自己的观点对应目标与要素

04单元评价设计

设计评价确保教学评一致任务一：品鉴幽默语言《杨氏之子》评价内容评价要点评价等级活动一：读聪慧1、能够正确流利地朗读课文，读好自己的停顿，背诵课文。活动二：品聪慧2、能够运用多种方法理解语句，读懂课文内容。3、能够赏析幽默语句，体会故事中孩子