部编版小学语文一年级下册第一单元大单元教学设计教材分析.pptx

快乐的汉字灯谜一下一单元教学设计

目录01教材解读明确单元大主题03根据目标确定单元大任务04设计评价确保教学评一致02要素认识理解单元大概念

01教材解读明确单元大主题识字单元这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排内容充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

册序单元重点学习目标定位一上第一单元在有趣的情景中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则。一上第五单元初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。一下第一单元借助汉语拼音自主识字，主动识字，了解全包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。一下第五单元学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定的速度。二上第二单元发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”。二下第三单元利用韵语、形旁与字义的联系，借助图片识字，初步感受汉字的魅力。01教材解读明确单元大主题

01教材解读明确单元大主题喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字的能力。有较强的独立识字能力。第一学段1—2年级第二学段3—4年级第三学段5—6年级“语言文字积累与梳理”学习任务群

02要素认识理解单元大概念初步了解了形声字加深对形声字识字方法的了解形声字识字方法熟练运用继续发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字梯度性识字写字要素纵向关联一上一下一单元一下五单元二上二单元

02要素认识理解单元大概念识字写字要素横向关联（1）关注单元内容联系，知道学什么。本单元会认读54个生字（课文47个，语文园地识字加油站7个），会写28个生字，认识8个新偏旁“雨字头、双耳旁、弓字旁、走字旁、金字旁、病字旁、又字旁、两点水”。掌握2个新笔画“横斜钩、横折提”。（2）知道各课之间的联系，知道怎么学。在识字教学中，引导学生自主借助拼音识字，也要借助直观手段帮助学生建立音、形义、之间的联系。运用归类识字、字理识字、随文识字、词串识字等方法，做到字不离词、词不离句，多次复现，创设语境或游戏，激发学生识字的兴趣。

02要素认识理解单元大概念韵语识字识字形式字族文识字字谜识字识字方法形声字识字象形字识字归类识字、字理识字、随文识字、词串识字、会意字识字等方法重点看图识字

02要素认识理解单元大概念联系生活字，了解和天气有关的词语。了解汉字的书写规则，养成按笔顺书写的习惯。词语积累儿歌背诵积累

02要素认识理解单元大概念阅读要素纵向关联册序单元阅读训练要素一上第四单元运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。一上第六单元把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。一下第一单元读出停顿，读出节奏感、韵律感。一下第二单元运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。一下第四单元初步感知长句子的停顿。二下第一单元朗读课文，注意语气和重音。二下第二单元读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。

02要素认识理解单元大概念阅读要素横向关联节奏轻快，增加朗读朗读韵律，关注姓氏之间的停顿。朗读时，要注意停顿，可借助手拍打节奏，读出节奏感。谜语节奏轻快，读出韵律感，重点指导读好句子停顿。词语要连续，不可读破。根据短语特点，适当停顿。

02要素认识理解单元大概念单元大概念通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式，学生运用学到的识字方法，提高自主识字能力。学生通过学习识字方法，畅游谜语，获得解谜之法。核心任务核心问题了解识字形式和方法，初步学习独立识字。

03根据目标确定单元大任务写读识认识常用汉字400个，会写汉字200个。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。能够自主识字，主动识字。用普通话正确、流利地朗读课文。学会词语要连读，不破读。做到读出停顿，读出节奏感和韵律感，读出韵律感，在阅读中积累词语。写之前能够自主观察生字，能够做到书写姿势正确，字写正确。字迹端正。能够注意间架结构，结构匀称。大小合适。整洁美观。单元学习目标

此处增加标题此处增加标题此处增加标题任务一初猜字谜，收获猜谜一法任务二学“青字族”，再获猜谜一法任务三赏四季图，体验猜谜之乐任务四读读课文，尝尝编谜之趣任务五猜猜天气，搜集谜语增见识活动一读通课文知大意活动二随文识字明句意