部编版小学语文一年级下册第四单元大单元教学设计教材分析.pptx

亲情伴我成长——一年级下册第四单元大单元教学设计目录CONTENTS一.单元间要素结构化上下建构二.单元内要素结构化前后建构三.课时内要素结构化左右建构一.单元间要素结构化上下建构总目标学段目标（第一学段）课程内容——文学阅读与创意表达、实用性阅读与交流2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、建立文化自信。4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。6.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。文学阅读与创意表达第一学段：学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。实用性阅读与交流第一学段阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情，学习运用礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。阅读与鉴赏喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号、所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，留心观察事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累生活体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在生活中的见闻和想法。（一）课标依据人文主题（二）教材解读（二）教材解读散文诗散文儿童诗古诗回报亲人外婆的关爱爸妈的相伴看游子想家散文诗散文任务群定位文学阅读与创意表达实用性阅读与交流儿童诗古诗（三）语文要素认识通过朗读，感受诗文语言所表达的情感，丰富阅读体验，是第一学段的基本要求。纵向分析读好长句子。读好角色的对话。正确、流利地朗读课文，注重朗读基本功的训练，读准字音，读对轻声，重点读好“一”的变调。正确、流利地朗读课文，关注语气和停顿，以及角色的对话。读好词语和句子的节奏。一下第四单元一下第三单元一下第二单元一上第八单元一上第四单元通过朗读，感受诗文语言所表达的情感，丰富阅读体验，是第一学段的基本要求。纵向分析读句子，想象画面，试着有感情地朗读课文。朗读课文，注意语气和重音读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话二下第二单元二下第一单元读好疑问句和祈使句读好问句和感叹句一下第八单元一下第七单元一下第六单元古诗的积累语言的积累词语的积累一年级对于古诗积累相关内容梳理正确流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗正确朗读，背诵古诗。借助拼音正确流利朗读古诗，背诵古诗。借助拼音正确流利朗读古诗，背诵古诗。借助拼音朗读古诗，背诵古诗。借助拼音朗读古诗，背诵古诗。正确朗读课文，背诵课文。朗读和背诵正确背诵《画》《悯农》（其二）《古朗月行》（节选）《风》《春晓》v《赠汪伦》《咏鹅》《静夜思》《寻隐者不遇》《江南》古诗的积累一上第一单元一上第四单元一上第五单元一上第六单元一上第八单元一下第四单元一下第二单元一下第三单元一年级对于词语的积累相关内容梳理积累量词，表示时间的词积累方位词积累反义词小小的船等样式的短语表示单位和职业的词积累表示亲属的称谓词XX的XX”（雪白的羽毛等）的短语词语的积累一上第四单元一上第八单元一上第五单元一上第六单元一上第七单元一年级对于词语的积累相关内容梳理积累数量词和弯弯的公路等样式的词语积累意思相对的词语、AABB式的词语“碧绿碧绿的叶子”样的词语、表示心情的词积累与身体部位有关的词语，“×来×去”的词语“青青的、白白的”此类叠字的词语。“荷叶圆圆的、绿绿的”等样式的词组表示动作的词描写春天的四字词语，表示天气的词词语的积累一下第六单元一下第七单元一下第八单