部编版语文小学二年级下册第七单元大单元教学教材分析集体备课.pptx

;目录;第七单元单元教材解读;单元教材解读;单元教材解读;（二）教学内容;（二）教学内容;（三）主体要素;;;关注单元主题; 课文;;借助图片和关键词句讲故事;（四）单元目标;;（四）单元目标;阅读训练要素目标：

1.阅读富有童趣和思维价值的童话故事，能从人物语言、行为和想法的变化中初步体会到“改变”所带来的不同结果，产生自己的判断和想法。

2.通过找关键词句、借助图片和示意图，梳理故事内容，读懂故事。（知识、方法）

;3.按照示意图、相关词句提示，按顺序完整地讲述或分角色表演故事。（能力、方法）

4.关注故事中生动形象的描写，学习比喻句，积累、欣赏、入情入境地朗读生动优美的语句和人物对话，丰富语言积累和经验，并能尝试运用恰当的语言进行仿说和续编故事。（能力、方法）

;写话训练要素目标：

1.从外形和生活习性等不同角度写一写自己想养小动物的理由，尽量多写几条。

2.写好后自己认真读一读，把话写通顺，尽量少写错别字。

3.写完之后，与同学分享，相互了解想养某种小动物的理由，享受表达、分享的快乐。;单元活动任务群建构;单元活动设计;任务一：开启奇妙之旅;基础型学习任务群;;单元活动评价实施建议;;;;单元课例展示;19大象的耳朵;教材分析;;;;;;;;⑤指导读好大象自言自语的问话

引导学生发现：大象的问话和小兔子、小羊的问话有什么不同，指导读好自言自语的问句。朗读时，“都”“真的”读重音，读出信以为真的语气。;;;大象该不该放下耳朵？为什么？（引出大象最后的感悟）

经过了改变之后，大象有怎样的感悟？（阅读13自然段，理解重点句“人家是人家，我是我”）

;根据提示，试着把这个故事完整的讲一讲。学生自由练习，指名让学生讲一讲，其他学生听他讲得是否完整，如果很好，可以去夸一夸他，如果不完整，可以让其他同学帮他补充。（全体参与）

;;感谢您的聆听