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商是两位数的笔算课件

?课程引入?笔算除法的基本原理?商是两位数的特殊情况?课堂练习与讲解?课堂互动与思考?课程总结与作业布置contents目录

01课程引入

复习旧知复习除数是整十数的除法法则。复习用整十数除的口算和笔算方法。

引出新知介绍商是两位数的除法的特点。引出商是两位数的笔算方法。

课程目标掌握商是两位数的除法的计算方法。培养学生的计算能力和思维能力。能够正确地进行商是两位数的笔算。

02笔算除法的基本原理

除法的定义除法是乘法的逆运算已知两个数相乘的结果和一个数，可以用除法求这个数。除法运算的意义将一个数平均分成若干份，求每份是多少。除法的符号除法运算的结果称为商，“÷”是除号。

笔算除法的基本步骤确定商的位数进行除法运算根据除数的位数确定商的位数。将被除数按照个位、十位、百位等逐一除以除数，并将商写在相应位置。写出被除数和除数划去被除数的最高位处理余数将余数作为新的被除数，继续进行除法运算，直到所有被除数都被除尽。在算式中将被除数写在左边，除数写在右边。将被除数的最高位划去，这是因为这个数已经用过了。

笔算除法的重要性质和应用整除的性质如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数。余数的性质余数总是小于除数。除法的应用在日常生活中，除法运算随处可见，例如分发物品、分配任务等。

03商是两位数的特殊情况

特殊情况的定义和分类定义当被除数和除数满足一定条件时，商的十位不为0，且商的个位不为0的情况。分类根据被除数和除数的特点，可以将特殊情况分为以下几类：整数被除数、整数除数、整数被除数和整数除数、非整数被除数和非整数除数。

如何判断商是两位数判断标准当被除数的最高位大于或等于除数时，商的十位不为0；当被除数的最高位小于除数时，商的十位为0。判断方法根据判断标准，可以通过试除法或估算法来确定商是几位数。

特殊情况下笔算除法的步骤和技巧整数被除数和整数除数可以直接用被除数除以除数得到商。非整数被除数和非整数除数需要先将除数四舍五入到最近的整数，再进行计算。特殊情况技巧在计算过程中需要注意商的小数点位置、余数的处理以及试商的方法。

04课堂练习与讲解

练习题一：试商方法总结词试商法是一种估算方法，用于确定除数和被除数之间的关系。详细描述在试商法中，首先需要选择一个接近但比除数小的数作为商，然后将被除数减去这个数的倍数，直到被除数小于除数。最后，根据余数确定商的位数和个位。

练习题二：纠正错误的商总结词详细描述在笔算过程中，可能会出现错误的商。纠正错误的商需要重新计算，并调整商的位数和个位。首先，需要检查余数是否为0。如果余数为0，则商是正确的。如果余数不为0，则商是错误的。此时，需要将被除数减去错误的商与除数的积，然后重新计算商。VS

练习题三：应用题中的商和余数问题总结词详细描述在应用题中，常常需要计算两个数的商和余数。这涉及到实际生活中的各种问题，如分配、测量等。在应用题中，首先需要确定除数和被除数。然后使用试商法确定商的位数和个位。最后，根据余数的值确定商是否正确。如果余数为0，则商是正确的；如果余数不为0，则商是错误的，需要重新计算。

05课堂互动与思考

小组讨论0102030405总结词详细描述1.理解商是两2.掌握基本步3.试商技巧位数的…骤熟练掌握商是两位数的笔算方法需要多做练习，理解算法原理，掌握基本步骤。小组讨论可以围绕以下几通过举例、画图等方式，让学生理解商是两位数的笔算原理，明白每一步的意义。商是两位数的笔算步骤比试商是商是两位数笔算的个方面展开较多，可以通过小组讨论，关键步骤，可以通过小组让学生掌握基本步骤，如试商、乘减等。讨论，让学生掌握试商的技巧和方法。

随堂测验：检验自己的掌握程度详细描述总结词随堂测验可以采用以下几种形式随堂测验可以有效地检验学生对商是02两位数的笔算方法的掌握程度。1.纸笔测验03让学生完成一些商是两位数的笔算题目，检验他们的计算能力和步骤掌握情况。013.小组测验小组内互相出题，进行测验，检验他们的合作能力和解决问题的能力。05042.口头测验教师口头出题，让学生口述计算过程和答案，检验他们的思维能力和表达能力。

思考题0102030405总结词详细描述1.生活中的实2.解决实际问3.与其他数学例题知识的…在实际生活中，商是两位思考题可以围绕以下几个举一些生活中的实例，让学生了解商是两位数的笔算在实际生活中的应用，如购物、计算利息等。让学生通过解决实际问题，让学生了解商是两位数的体验到商是两位数的笔算笔算与其他数学知识的联数的笔算有着广泛的应用。方面展开在实际生活中的应用价值，系，如乘法、除法等，加培养他们的数学应用意识。深他们对数学知识的理解和掌握。

06课程总结与作业布置

本节课的主要内容回顾01