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部编版二年级上册语文理解阅读专项突破训练及答案
一、课外阅读训练。
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够(gòu)唱出那么动听的歌来。人们一谈
起百灵鸟,都会称赞它。
乌鸦想:我要是能够像百灵鸟那样,有一副天生的嗓子,那该有多好啊!
乌鸦实在想不出什么好办法。只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦:“要想有一副好嗓子,唱出美妙动听的歌声,得每天清
晨起得早早的,不管春夏秋冬都要坚持练习,这样长期不断(duàn)地练下
去,一定会获得成功。”
乌鸦还没听完百灵鸟的话,就快快地飞走了。
害怕困难的人,什么也不会得到。
1.短文一共有(_____)自然段。
2.在短文中找出下列词语的反义词。
批评——(________)失败——(________)
3.怎样才能有一副好嗓子呢?用“”在短文中画下来。
4.乌鸦练成好嗓子了吗?为什么?
_______________________
5.这篇短文告诉我们一个什么道理?把这句话找出来抄在横线上。
________________________
二、阅读短文,完成问题。
风睡着了
1/14
风奔跑着,吼叫着,来到草原。它要卷起青草下面的黄沙,吹向田野,吹
向城市。草原对风说:“风啊,瞧你跑得那么急,累得呼呼直喘。别再逞(chě
ng)强了,我不会让你卷走黄沙的。”风经过草原,带走的只有草原的清香。
风继续奔跑着,吼叫着,来到树林。树林对风说:“风啊,瞧你跑得那么
急,累得直喘。别再淘气了,在我这儿休息休息吧。”风躺在树林的怀抱里,
在树叶沙沙的催眠声中,风慢慢地睡着了。
1.风奔跑着,吼叫着,它来到了_______________和_______________。
2.照样子,补充句子,把句子变有趣。
风慢慢地睡着了。
..
小河_______________。
3.想一想:风还会去哪些地方呢?谁会对风说话呢?说些什么呢?把你想到的
写下来吧。
__________________
三、现代文阅读
等妈妈
我趴在阳台的栏杆上,等妈妈下班回家。
天上“沙沙”地下着小雨。大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”,有
火红的,有天蓝的,有翠绿的,有紫色的……多么美丽的大“蘑菇”呀!那一
朵朵彩色的大“藤菇”在大街上流动。
啊,我看到妈妈了!那白底藍花的大“蘑菇”,就是我妈妈撑的雨伞呀!
不一会儿,我听到妈妈上楼梯的脚步声,墜、噔、噔……我赶紧躲在阳台的门
背后,跟妈妈藏猫猫。我等到了妈妈,真高兴。但是,如果妈妈看不到我,会
不会着急呀?
1.这篇短文共有_______个自然段。其中第_______自然段描写了大街上五颜六
色的雨伞。
2.请从短文中找出下列词语的近义词。
漂亮——(__________)连忙——(__________)
3.下列说法正确的一项是()
2/14
A.“我”妈妈撑的雨伞是紫色的大“蘑菇。
B.妈妈回来时,“我”躲在阳台的门背后,跟她藏猫猫。
4.当妈妈下班看不见“我”会不会着急呢?她会怎么做呢?
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四、课外阅读天地。
仓颉造字(节选)
人类早期是没有文字的,这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需
要,帮助表达、交换、记忆等,古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长
短不同、颜色有别的细绳,根据需要,在间隔不等的距离,打上不同形式的
结,然后再依次拴在一根较粗的主绳上。
还有的人曾经使用过“物语”,就是用一件具体事物代表一种固定的含
义。比如,有的用小柿子叶表示“我很苦闷”,有的用火表示“我要找你”。
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹,它们有直有
斜有交叉,富有变化。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。后来,他又根据
龟纹
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