《玲玲的画》设计全市一等奖 .pdf

《玲玲的画》教学设计(4)

【学情分析】

学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。但现在的学

生解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、

他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。这篇课文贴近学生生活，同学们在生活

中就遇见过这样的事或类似的事情，他们会通过这篇课文的学习有所启发。

【教学目标】

1．理解“端详’、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。

2．抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的

变化。

3．利用课文中的留白处，培养学生的想象能力和表达能力。

4．让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，提高学生解决问题的信心

与能力。

【教学重点】

理解爸爸说的话的深刻含义。

【教学难点】

“端详”“动脑筋”两个词语的意思。

【教学准备】

1．多媒体网络教室。

2．小学二年级下册语文教材。

3．专门为本课制作的ppt课件。

【教学策略】

这篇课文内容浅显，如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因——经过——结果

这样的顺序来教学，课文就会被肢解得很零碎。所以教师在执教这一课时，开篇就理清

文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化

展开教学。在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的办

法去思考问题，展开想象，练习表达。通过深入理解爸爸说的话的深刻含义，拓展阅读

相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己

的处理办法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的能力。

【教学过程】

一、回顾课文主要内容，理清人物情感线索

1．我们继续学习第25课《玲玲的画》。

2．首先让我们观看课文动画，回忆一下课文向我们讲了一件什么事。

(课文写了玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只

小花狗，使画获得了一等奖的事情。)

3．同学们，开始玲玲对她的画非常满意，当画被弄脏了的时候，她发生了什么变化？

(大声哭了起来)，后来当她把脏的地方变成了一只小花狗之后，她又怎样？——满意地

笑了。(边说边板书：满意——哭了——笑了)这正是课文中玲玲心情的变化。她为什么

有这样的变化呢？

设计意图：理清课文的情感线索，从整体上把握课文内容，引入本节课的教学。

二、指导朗读，深入体会人物情盛的变化

1．请同学读课文的第一句话“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。”

（1）“端详”是什么意思？(这个词学生理解起来有点困难，学生往往把这里的“端”

字还理解成“举”、“拿”的意思。要引导学生明白“端详”就是仔细地看的意思。)

（2）玲玲是怎样仔细地看？(满意地仔细看；)

（3）谁能做出满意地端详的样子？动作表演帮助理解词语，同学们能读出玲玲的满意

吗？齐读这句话。

2．我听出玲玲的确很满意，可她为什么又大哭起来了呢？

(因为她在收水彩笔的时候，笔掉到了画上。把画弄脏了，再画一张也来不及了，所以

她就伤心地哭了起来。)

3．那么满意的画转眼间就毁于一旦了，好事变成厂——(板书：坏事)如果是你，这时

你的心里会是怎样的呢？(伤心、难过、着急)指导学生读好玲玲说的话。(边哭边说)

4.后来她为什么又破涕为笑了呢？(指板书上的情感线。)(把弄脏的地方变成了一只懒

洋洋的小花狗。)

5．看！这就是玲玲巧变小花狗的画，(出示ppt课件)如果你是评委，你会怎样评价这

幅画呢？(学生以评委的身份参与评价，充分发表意见，可以从构图色彩方面评价，可

以从立意思想方面评价，更主要的是认识到小花狗更增添了画的情趣和生机。)

6．教师总结：这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画更充满了生机，

连小花狗都这么喜欢这家的一角，可见这家的一角多温馨呢！所以玲玲满意地笑厂，坏

事变成了——(板书：好事)。

[设计意图：抓住情感变化这根脉，弄清事情的起因、经过和结果。这样教学不会显得

支离破碎，相反给人感觉一气贯通。]

三、理解文章重点语句，明白文章揭示的事理

1．爸爸看了，高兴地说什么了？齐读爸爸的话：“孩子，看到了吧，好多事情并不像

我们想象得那么糟。只要动脑筋，坏事往往能变成好事。”现在这句话你们理解了吗？

（1）这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地

变成了一只可爱的小花狗。)

（2）坏事变成好事的关键是什么？(板书：“动脑筋”并理解这个词。)

2．你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？

（1）