道德与法治一年级下册（核心素养目标）3-1 我不拖拉第一课时教案设计.docxVIP

道德与法治一年级下册（核心素养目标）3-1 我不拖拉第一课时教案设计.docx

第3课《我不拖拉》教案设计

第一课时：等一下与还没完+拖拉一下没关系吗

课题

等一下与还没完

拖拉一下没关系吗

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

一年级

核心

素养

目标

政治认同：引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。

道德修养：在调查、交流、回忆中，了解自己生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。

法治观念：通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。

健全人格：通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。

责任意识：通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。

重点

了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。

难点

通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。

教学过程

一、课前导入

比一比：谁是收拾书包小能手？

开动小脑筋：思考一下，为什么同样的时间内，有的小朋友整理好了书包，而有的小朋友需要“等一下”“还没完”呢？

小朋友在做什么？他们这样做对吗？会带来什么样的后果呢？

我们统称这些行为为“拖拉”，带来的后果是非常不好的。不光小朋友有拖拉的习惯，就连小鸟也有拖拉的习惯，让我们一起来看下面的故事并思考：为什么这只鸟叫“拖拉鸟”呢？最后它的结果是什么呢？