【大单元整体教学】教科版科学四上第三单元《运动和力》第6课 运动的小车 课时教案.docxVIP

第6课时《运动的小车》教学设计

一、教学目标

科学观念：

通过做中学探究方式，知道并领悟的科学原理；运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同：任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。

科学思维：

通过观察、比较、归纳和演绎的方法，能理解和应用能量的基本原理。

探究实践：

通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量；通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。

态度责任：

发展研究能量的兴趣，意识到通过对比实验论证可以作为证据而形成观点，体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。

二、教学重难点

重点：运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。

难点：通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。

评价任务（根据需要设计评价量规）

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

认识能量

能知道能量能够使物体工作或运动。

能

基本能

不能

能说出能量起作用时的几种现象（移动、发热、冷却、生长、发光或发声）。

能

基本能

不能

探究运动与能量的关系

能按照步骤完成敲击实验并完成实验记录表。

能

基本能

不能

能按照步骤完成撞击实验并完成实验记录表。

能

基本能

不能

能通过实验分析出运动的物体具有能量，运动速度越大，具有的能量越大；运动速度越小，具有的能量越小。

能

基本