江苏大学机械设计制造及其自动化专业工程教育专业认证培训手册-学生篇.pdfVIP

机械工程学院工程教育专业认证培训知识

1.什么是工程教育专业认证？(＊）

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,也是实现工程教育国际互

认和工程师资格国际互认的重要基础。

在我国，工程教育专业认证是由专门职业或行业协会(联合会）、学会会同该领域的

教育工作者和相关行业企业专家一起进行的，针对高等教育本科工程类专业开展的一种

合格评价。

2.我国工程教育专业认证的基本理念是什么?(*）

在我国，开展工程教育专业认证遵循以下基本理念:

（1）强调以学生为本,面向全体学生。将学生作为首要服务对象，学生和用人单位对

学校或专业所提供服务的满意度是能否通过认证的重要指标；

(2）强调以学生为中心,以学生学习产出为导向（Outcome—based)。对照毕业生核心

能力、素质要求，评价专业教育的有效性；

(3)强调合格评价与质量持续改进.专业认证强调工程教育的基本质量要求，是一种合

格评价。专业认证还要求专业建立持续有效的质量改进机制。

3.工程教育专业认证目标是什么？（*)

（1)促进我国工程教育的改革,加强工程实践教育，进一步提高工程教育的质量；(2)

建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系；（3)吸引工业界的广泛参与，

进一步密切工程教育与工业界的联系,提高工程教育人才培养对工业产业的适应性；（4）

促进我国工程教育参与国际交流,实现国际互认。

4.工程教育专业认证标准有哪些？（*)

由通用标准和专业补充标准构成。

通用标准有7个要素（学生，培养目标，毕业要求,持续改进，课程体系，师资队伍

和支持条件),涵盖了国际通行的11条毕业生能力要求，符合华盛顿协议要求的结果导向

性特点。重点看学生产出成就，课程体系、师资，这些都是保证和支撑学生产出的.

各专业领域必须同时满足相应的补充标准.专业补充标准规定了相应专业在课程体

系、师资队伍和支持条件方面的特殊要求，不是单独的指标。

5.认证结论有哪些？（*）

认证结论分为三种：（1）通过认证,有效期3年；（2）通过认证,有效期6年；（3）

不通过认证。对7个标准项的评价有三种：P-通过；P/W—通过，但有弱项；P/C—通过

，但有关注项。

6.认证专家如何考察？（*)

认证专家将通过认证学校说（目标）、做（实行）、证（举证)三个环节,来考查学校的

资源、投入与过程,并据此判断其对产出目标的支持程度.

7.什么是正确的认证观？（＊）

（1）认证是手段，不是目的。认证是提高质量的手段，目的是不断提高工程教育质量

；（2)不是评优，与标志性成果无关；（3）3年与6年不是等级,Pc、Pw不是水平差异，

标志性成果与认证判断无关；（4）与学科水平无相关性；（5）结论有一致性,无可比性，

认证结论要求一致性,认证结论不说明水平差异。

8.什么是“毕业要求”达成度评价？(*）

“毕业要求”达成度评价是指由所有教师和管理人员通过采用不同的评估方法评估

自己负责的毕业要求达成情况，由专业经过对所有评估数据的分析、比较和综合，得出

毕业要求达成情况（评价）的结论，结论方式是“达成或“未达成。

9.进行“毕业要求”达成度评价的目的是什么？（*)

（1）明确教师的责任；(2）明晰学生学习要求；（3）为专业教育提供持续改进的

依据；（4）《华盛顿协议》认证体系的要求,认证结果互认的基础;(5)适应标准修订的需要。

10.“毕业要求达成度评价周期是什么？(*）

每项“毕业要求”的达成度评价周期一般为2—4年，课程达成度评价周期为2年.

11.常用的“毕业要求”达成度评价方法有哪些？（＊）

（1）课程考核成绩分析-—直接评价方法；(2）评分表分析-—间接评价方法；（3）

其他方法.

12.我校机械专业采用的“毕业要求”达成度评价方法有哪些？（*）

我校机械专业目前的“毕业要求”达成度评价主要采用直接评价方法，根据课程的性

质，有两种方式：（1)笔试类课程的达成度评价;(2）非笔试类课程的达成度评价。

13.本专业的社会需求状况？（概括回答)

目前，我国制造业总体规模大，涉及行业面广.尤其是作为制造业大省的江苏,在经济

全球化环境下，不断调整产业结构，如：高端装备制造业增速逐年增加，新型电力装备、

汽车、船舶与海洋工程装备、工