高中：第一章　第一节　区域及其类型.docx

第一节区域及其类型

课程标准

结合实例，说明区域的含义及类型。

学习目标

1.结合实例，说明区域的概念和区域的基本特性。(综合思维)2.结合实例，分析说明区域的主要类型。(区域认知)

目标一区域的特征

1．区域含义：区域是地球表面一定的空间范围。地理学中的区域还是一种空间思维，通过区域认知，人们实现对地球表面复杂多样性的认识、理解，并找出规律。

2．区域基本特性

表现

整体性

区域内各要素相互作用、相互影响构成的一个整体，这个整体所占据的空间就是该区域的范围

差异性

区域之间的差异；区域之间的差异是绝对的，而区域之间的共性是相对的

开放性

一个区域与其他区域发生的各种联系

动态性

区域的类型和范围是可以变动的

核心归纳区域的特征

特征

含义

实践意义

举例

图解(A、B为两个不同的区域)

整体性

各地理要素或各部分之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体

人们必须合理利用和开发资源，正确处理资源开发利用与环境保护的关系，否则“牵一发而动全身”会导致整体环境的恶化

青藏高寒区的整体性、西北干旱区的整体性

表现为A内部、B内部各自的地理要素组成一个统一整体

差异性

各个区域之间普遍存在着差异性，区域内部也存在差异，区域内的一致性只是相对的

因地制宜，扬长补短，充分利用本区优势条件，促进区域经济发展

新疆长绒棉基地；陕西苹果基地

表现为A、B内部分别具有相对一致性，但A、B之间有差异性

开放性

区域不是孤立存在的，而是与其他区域之间有着各种各样的联系，使地理空间呈现出开放性的特点

加强区域合作，实现优势互补、协调发展

我国的“西气东输”“西电东送”工程；经济全球化

表现为A、B之间的联系性，能提供彼此所需

动态性

区域要素及区域整体都在不断发展变化，变化的主要原因是区域地理要素、区域环境以及社会需要的变化

各类区划的调整、区域的发展规划都要符合区域发展变化的需要，越来越合理

我国雄安新区就是根据首都发展的需要而设立的

两个区域的大小、功能随着社会发展而调整

青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。下图为青藏高原地区地理环境整体性示意图。

1．[综合思维]说明青藏高原“高”“寒”自然特征的成因，并列举青藏高原自然环境整体性的表现。

答案地势高，气温低。青藏高原地势高，空气稀薄，太阳辐射强；气温低，冰川冻土广布；植被稀少且以耐寒的高原和高山草甸为主；动物耐寒性好且种类少。

2．[地理实践力]分析自然环境对当地工农业生产、人口及城市分布的影响。

答案自然环境制约着当地的工农业生产、人口和城市分布，该区以高寒农牧业为主，人口和城市及农业区集中分布在热量相对充足的河谷地带，且人口数量较少，城市规模较小。

下图为“我国三大自然区划分示意图”。据此完成1～2题。

1．在图示区域中()

A．区域之间体现一定的开放性

B．划分的重要依据是地形和河流

C．区域内部差异性显著

D．各区域之间有明确的分界线

2．下列关于甲、乙、丙、丁四区域地理环境特征的描述，正确的是()

A．甲区域全部为内流河

B．乙区域水资源短缺

C．丁区域土壤肥沃，自然灾害较少

D．丙区域气候成因是海陆热力性质差异

答案1.A2.D

解析第1题，读图并结合所学知识可知，区域之间体现一定的开放性，A正确；划分三大自然区的重要依据是地形和气候，甲、丙之间大致与400mm年等降水量线一致，乙和甲、丁之间大致以3000m等高线(与我国地势第一级阶梯和第二级阶梯分界线大体一致)为界，B错误；区域内部具有相似性和连续性，C错误；各区域之间的分界线是模糊的，D错误。第2题，读图可知，甲区域有内流河，也有外流河，A错误；乙区域冰川广布，水资源丰富，B错误；丁区域的低山丘陵区地带性土壤为红壤，土壤贫瘠，自然灾害较多，C错误；丙区域为温带季风气候区，气候成因是海陆热力性质差异，D正确。

截至2023年，南水北调中线工程通水已有九年，其水源地丹江口水库，水质常年保持在国家Ⅱ类水质以上，“双封闭”渠道设计确保沿途水质安全。通水后，每年可向北方地区输送95亿立方米的水量，相当于1/6条黄河，基本缓解北方严重缺水局面。据此完成3～4题。

3．我国南方地区水资源丰富，而北方严重缺水，这反映了区域的()

A．整体性B．差异性C．综合性D．开放性

4．南水北调工程的实施，体现了区域的()

A．整体性B．差异性C．综合性D．开放性

答案3.B4.D

解析第3题，我国南方地区和北方地区的气候不同，降水量差异较大。南方地区降水多，北方地区降水少。这反映了区域的差异性。第4题，不同要素在区域之间的流动，体现了区域之间的开放性。

目标二区域的类型

1．区域类型的划分

划分指标

举例

单一指标

自然特征

高原区、雨林区、季风区等

人文特