小学语文新课标五年级《军神》唐波 第四届全国赛课三等奖.docx

五年级下册第11课《军神》第二课时

设计思路：

人文主题教学思路：

不仅要感受刘伯承坚强如钢的意志，更要思考这种意志是如何形成的，否则这篇革命题材文章的育人价值就不会得到充分彰显。

要想知道这种意志是如何形成的，就必须对刘伯承的成长环境和历史背景有一定的了解，否则学生就没有足够的思考前提。

语文要素教学思路：

《军神》所在单元的语文要素之一是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。为了达成这一目标，我的设计分为两步走。

第一步：学习通过关注动作、语言、神态来品读人物形象的阅读方法。完成这一目标主要是教学1—15节的任务，因为这一部人物形象没有充分展开，内心世界相对简单。

第二步：学习通过动作、语言、神态品读来揣摩人物内心的阅读方法.完成这一目标主要是16—26节的任务，因为这一部的很多细节描写都折射着丰富的内心活动。

教学目标：

学习通过品读语言、动作、神态等细节描写揣摩人物内心，感受人物形象的阅读方法。

深入文本，感受刘伯承的“军神”形象；适当拓展，了解刘伯承的丰功伟绩。

通过探讨“刘伯承钢铁般的意志是怎么形成的？”这一问题，培育学生奋发有为、报效祖国的崇高志向。

教学准备：

1．学生了解与刘伯承相关的的必要历史资料，包括辛亥革命与二次革命的相关内容；

2．多媒体。

教学过程：

一、衔接导入

师：通过上节课的学习，我们知道了军神指的是刘伯承，称他为军神的人是医生沃克。我们了解了刘伯承出生和成长的环境，知道了他受伤的经过，对沃克医生有了初步的印象。这节课让我们继续走进这个故事。

二、关注细节，品析刘伯承与沃克初识的相互印象。

刘伯承初识沃克，沃克除了给他一个“冷漠”的印象外，还给他留下了什么印象呢？

预设1：经验丰富、医术精湛的印象

相关片断：“沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。”“沃克医生一针见血地说”。

预设2：聪明的印象

相关片断：沃克看到刘伯承的伤情后“愣住了”，随后“闪出一丝惊疑”，“重新审视”后，判断出这个自称“刘大川”的年轻人是一名军人。

刘伯承给沃克留下了什么印象呢？

预设：从容镇定

相关片断：“这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定”。

我们是抓住什么来品读人物的呢？

预设：人物的语言、动作、神态等。

师：我们用这样的阅读方法继续走进课文，看看手术前的这一部分，你有什么感受？

三、方法迁移，继续品读人物，感受形象。

先默读课文，再用下面的句式交流感受。

请看第节，我关注到，这是对人物的描写，从中我感受到。

预设：

请看第12节，我关注到“沃克医生的眉毛扬了起来”，这是对人物的神态描写，从中我感受到沃克医生的惊讶和生气。

请看第14节，我关注到“沃克医生再一次愣住了”，这是对人物的神态描写，从中我感受到沃克医生的惊讶，他对刘伯承拒绝使用麻醉剂的理由感到不可思议。

请看第13节，我关注到“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响我的脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。”这是对人物的语言描写，从中我能感受到刘伯承对革命的责任心和无所畏惧的勇气。

……

总结、设疑

师：大家说的很好，显然已经学会了通过品读人物的语言、神态、动作感受人物形象的阅读方法。但老师还有两个问题想问大家，一个是这台特殊的手术，对于沃克医生和刘伯承来说挑战大吗？第二个是抓住人物的语言、神态、动作来品读文章就能读得深入了吗？

四、方法递进，感受手术的难度。

出示课文第16节，问：这台手术对于沃克医生的挑战大吗？

预设1：

生：这台手术对沃克生的挑战很大，从“双手却有些颤抖”和“额上汗珠滚滚”可以看出。

师：从这些动作中你能体会到什么？

生：从这些动作中我能体会到沃克医生的紧张和害怕。

师：很好，你又运用上了我们上面所学的阅读方法。但老师还想再问，沃克医生为什么会紧张和害怕呢？

生：他怕手术失败。

师：他是一名经验丰富的医生，他一向从容镇定，为什么这次却害怕手术失败呢？

生：因为他手术刀下躺着的是一位没有施行麻醉的病人，他害怕病人会乱动，这样手术很容易出错，一旦出错，那后果将不堪设想。

师：很好，你能说一说他的心理活动吗？

生：如果病人在极度疼痛时忍不住头部晃动的话，那将是极为危险的事情，我可能会误割到其它的神经或血管。希望他能忍住，保持稳定。

师;非常好，其实还有一个地方更能够让我们看出沃克医生的内心世界。谁来说一说？

预设2：

生：从“忍不住”可以看出他内心的矛盾。

师：是啊！他忍不住才说出了“你挺不住可以哼叫”这句话。可是，老师在想，这句话为什么要忍呢？

生：因为沃克医生不仅怕他会动，也怕他忍不住时会哼叫，因为这样也会影响他做手术。

师：是的，他想让病人哼叫几声，因为这可以减轻痛苦，可又敢让他哼叫，因为这样会影响手术。那他最后为什么又对病人说可以哼