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讲评课听课思考

1.活动过程中，教师下达指令。对于课堂活动的任务要求，教师应当在活动开始前，就准确、简洁地告知学生。活动开始后，学生就应该全身心投入到任务的完成中，教师不必再说话了。如果这时再随意下达、补充任务指令，就会干扰到学生思维、课堂节奏，刚刚凝聚的课堂气场被瞬间打破。

2.语言拖沓、模糊。教师的课堂语言应该精炼、准确。语言拖沓，学生容易走神；语言模糊，学生就要费脑力脑补，影响效率。

3.简单的题讲复杂。解题，就是解决问题，解决卷面上的问题与解决生活中的问题本质是一样，都是要寻求简单、有效的思维模型。因此，教师的讲解，要将复杂问题简单化，而不能相反，思路越清晰越简单就越好，这样，学生听讲不费力，迁移运用不费力。简单的题，明明三言两句就能说完，老师却不断旁逸斜出，添枝加叶，反而弄巧成拙。

4.知识讲不透。把题讲透，就是原理、思路说明白，难理解之处要举例讲解。