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生成式教学设计研究的中期报告

一、研究背景与意义：

生成式教学是一种注重学生自主学习的教学模式，通过鼓励学生思考、探究、发现和表达的过程，以积极主动的姿态参与、跟进和完成学习任务。相比于传统的记忆式教学方法，生成式教学更加注重学生的主动性和创造性，更能够培养学生的自我学习、批判性思维、认知和解决问题的能力。因此，生成式教学是当今教育界研究热点之一，也是中国教育改革的重要方向之一。

本研究旨在探讨生成式教学与传统教学的优缺点，并在此基础上设计一种针对大学生的生成式教学方案。本研究将运用实验法、问卷调查法以及文献资料查阅法等方法，从多个方面进行分析和研究，以期能够为教育教学改革提供科学的理论和实践参考依据。

二、研究内容与方法：

研究内容：

1、生成式教学与传统教学的优缺点比较与分析。

2、基于生成式教学理论的大学英语课程设计。

3、实施课程并采取问卷调查法、访谈、学生作业、教学日志等方法进行数据收集。

4、对数据进行分析并提出完善教学方案的措施。

研究方法：

1、文献调查法：通过查阅大量文献，系统化地总结和分析生成式教学的相关理论；

2、实验法：进行对比实验，比较传统教学和生成式教学对于学生学习成效的影响；

3、问卷调查法、访谈、教学日志等：收集学生和教师的反馈意见和观察数据，以便分析生成式教学对学生学习成效的影响，以及教学方案的可行性和可持续性。

三、研究计划与进度：

本研究拟于2021年2月开始，至2021年6月完成。具体计划如下：

1、2月-3月：文献回顾和理论分析，构建理论框架；

2、3月-4月：设计生成式教学方案，并制定实验计划；

3、4月-5月：实施实验，收集数据、分析数据；

4、5月-6月：撰写研究报告，总结和分析研究结果。

四、参考文献：

严严，胡同，沈颖.基于生成式教学的思维导图课堂教学探究.高等教育探索,2018,(4):46-50.

许格浩.华中师范大学基于生成式教学法的英语课程设计研究.河北大学硕士学位论文,2017.

陈德玉.基于生成式教学法的普通话课程设计与教学研究.广西桂林旅游学院学位论文,2018.

方毅斌.高中英语生词教学中生成式策略的应用研究.江西师范大学学位论文,2019.